蘇教版五年級語文下冊第二單元教材分析及教學設計
5、小結：火星和地球“長得太像了”，真的好比一對“孿生兄弟”，我們再來齊讀一下課題�！ �
■探究相似之二“都一樣有水和生命的存在”
1、質疑：僅僅從外表像就推測“火星也和地球一樣有水和生命的存在”，你覺得可信嗎？請再讀讀2—5自然段，思考作者是從哪些方面證明自己的推測的。
2、梳理學生的回答，引導學生總結出，作者是從有水的跡象和猜測水的來源來證明自己的推測的。
交流一：有水的跡象
1）出示第二自然段，指名朗讀�！ �
2）（出示一張火星河床圖片）這就是火星河床的照片資料。
3）老師結合圖片介紹，相機點出列數字、作比較的說明方法。
4）除此之外，XX年3月以后——（引讀第二句話）
5）小結：科學家們起初大膽推測，之后又對此進行了嚴密有力的分析認證，最后得出推斷——火星上曾經是有水的。科學家研究嚴謹，作者用詞準確。（突出“推測”和“推斷”）
交流二：猜測水的來源
1）引導學生概括火星上水的兩種來源�！ �
（一是彗星或隕石帶去的；二是潛藏在一些礦物中）（板書：彗星或隕石送去 潛藏在礦物中）
2）深入學習，感悟交流。
▲對來源的第一種猜測：
（1）（點擊“了解火星”中彗星撞火星和地球的視頻）請大家再讀讀書上描寫這場面的語句，邊讀邊在頭腦中想像這場面�！ �
（2）緊扣“家常便飯”，學習理解詞語的方法。
“家常便飯”什么意思？→我們可以用什么詞語來替換它呢？→看來，替換近義詞是理解詞語的一個好方法�！@段中還有哪些詞語說的也是這個意思。（“經常、突如其來、無數、四處”）
→聯系上下文來理解詞語意思也是一個非常重要的學習方法�！ �
（3）指導學生朗讀第三、四自然段�！ �
▲對來源的第二種猜測：
（1）自由朗讀第五自然段，用心去體會其中的意思�！ �
（2）（點擊“了解火星”中flash動畫演示）誰來看著動畫演示為大家介紹介紹。
（3）這個的推測同樣得到了科學研究的認證。（引讀）從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有——，河床上布滿了——�？粗@些照片，我們仿佛可以聽到——
（4）請同學們再讀讀這段文字，邊讀邊展開想象的翅膀，曾經的火星會是一幅怎樣的景象呢？請試著在“想象火星”中以“火星，曾經的水世界”為話題來寫一小段話�！ �
四、有感情地朗讀1—5自然段，整體感知火星與地球的相似�！ �
五、小結：學到這里，我們知道了火星與地球這兄弟倆不但長得像，而且還都有水的存在，（手指課題）難怪作者說——(齊讀課題) 1、打開“課文賞讀”中的“電子教材”，自由朗讀課文，邊讀邊思考。
2、指名交流，概括火星與地球的相似之處�！ �
3、交流寫出火星和地球相似之處的詞語。
4、朗讀感受火星和地球的相似。
5、自主閱讀課外資料。
6、學生練習用排比句說話（引導學生用上“差不多”、“相似”、“相接近”等來說）
7、齊讀課題。
8、自主閱讀2—5自然段，思考推測依據。
9、歸納總結推測的依據。
10、看圖感受“干涸”�！ �