五年級語文下冊全冊教案5
2、體會作者是怎樣圍繞中心表達的。
3. 增強振興中華的責任感。學 習重 點通過理解語言文字，想象圓明園原來的樣子；了解圓明園是怎樣被毀滅的，激發振興中華的責任感。 過 程 與 方 法 教 師 活 動一、復習舊知。二、理解圓明園的位置和總體布局。
1、默讀第二段，想想共有幾句話，每句講的是什么。
2、學生自學后討論。圓明園的位置在哪兒？圓明園的總體布局是怎樣的？什么叫“眾星拱月”？誰能用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？
三、理解圓明園中的著名景點。
1、默讀第三段，想想這段共有幾句話，講到了圓明園的哪些景點。
3、討論：
（1）這段共有幾句話？其中哪幾句是總的介紹，哪幾句是講具體景點的？
（2）齊讀第一句。這一句總的介紹園內景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？
（3）補充介紹“買賣街”“山鄉村野”。
（5）在圓明園瀏覽會有怎樣的感受呢？齊讀第六句。“有如”是什么意思？（好像）“流連其間”是什么意思？在圓明園里，為什么好像漫游在天南海北，可以飽覽中外風景名勝呢？四、理解圓明園內收藏的歷史文物。學 生 活 動指名朗讀第二段，讀后說說這一段是從哪三個方面介紹圓明園的。學生自學后討論，用個簡單的圖把講圓明園總體布局的這句話畫出來？ 2、學生各自閱讀思考，然后同座交流。齊讀第一句。這一句總的介紹園內景觀，講了哪些方面？“金碧輝煌”是什么意思？“玲瓏剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（4）指名讀第二、三、四、五句。讀后討論：剛才讀的幾句話是把景點分成哪幾類來介紹的？
六、練習有感情地朗讀課文。
板書設計 17圓明園的毀滅
金碧輝煌
流連其間
教學反思：開始，采用這樣的激情導入“有一把火曾把恥辱烙在每一個中國人的臉上，同時又在每一個中國人的心里烙下了深深的仇恨”采用這樣激情的導入，是為了創設情境，鋪設好情感場，使學生一開始就在思想上產生強烈的共鳴，迅速融入到課文內容中去。課題17圓明園的毀滅教時 (47)學 習目 標
了解圓明園的輝煌和它的毀滅，使學生記住這一國恥，增強振興中華的責任感。有感情地朗讀課文，背誦課文。學 習重 點有感情地朗讀課文，背誦課文。 過 程 與 方 法 教 師 活 動