五年級語文下冊全冊教案5
教 師 活 動一、詞語超市1、 讀不一讀，記一記。都是平時容易讀錯的字，要求：正確讀出。然后從課文中找一找容易讀錯的詞，進一步練習。2、讀一讀，寫一寫�；氐秸n文理解意思。在理解的基礎上，通過造句形式運用詞語。最后寫一寫，積累下來。二、金鑰匙引導學生按時間的順序描寫事物。指導學生先分析原文，然后做一做口語訓練，最后寫下來。
三、咬文嚼字這些詞由兩個意思相近的字構成。讓學生先理解詞語的構成，再說出一些這樣的詞語。
一、作業：把詞語超市中的詞語讀一讀。寫一寫。學 生 活 動學生自己讀，然后指明讀。小組比賽讀。學生練讀，理解意思，選擇自己喜歡的詞語造句。指名造句，寫詞語，相互提問。學生回到課文中理解，然后指名回答。
自己讀后，說出大意，指出這樣的例子。
板書設計語文樂園五
詞語超市
金鑰匙 咬文嚼字教學反思
在聽寫的過程中，學生學習的效率很高；在完成2、3、題時，學生的學習態度好。課題語文樂園五——作文指導教時 (41)學 習目 標
寫植物的作文必須植物的生長特點以及發生在你們之間的小故事。學 習重 點抓住植物的特點細致描寫，把某以方面寫具體。 過 程 與 方 法 教 師 活 動一、導入新課同學們，你們喜歡什么植物？是花？是草？還是蔬菜、水果？這節課我們就來把之間喜歡的植物寫出來。二、想一想，你喜歡的植物哪一方面給你留下了深刻的印象？誰能說一說？三、自己著手編寫提綱，師巡視，1、自己寫提綱2、指名讀提綱四、根據自己的提綱寫作。注意以下幾點：1、按照一定的順序；2、把印象最深的部分寫具體；3、多種修辭方法的運用。
一、4、自然段之間的銜接。指名優等生讀作文，組織學生評議。（使學差生有所收獲）
二、六、修改作文七、總結本課學習情況。學 生 活 動學生自由說出自己喜歡的植物。有的說花的顏色、大小、多少；有的說樹的生長規律；有的說水果的形狀、顏色、大小、味道。學生自己寫提綱。學生按照要求來寫。
學生評議
板書設計語文樂園五——作文指導
抓住植物的特點細致描寫教學反思
學生往往面面俱到，抓不住重點胡亂的寫，在現有的材料中，要指導學生有點、有面，這樣才能突出主題。課題語文樂園五——作文講評教時 (42)學 習目 標
通過講評使學生知道自己的習作優點和缺點，從而提高寫作水平。
學 習重 點是否抓住植物的特點細致描寫。 過 程 與 方 法