五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案5
2.再讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)每一句話(huà)的意思。
學(xué) 生 活 動(dòng)學(xué)生自讀課文，并提出不理解的問(wèn)題。學(xué)生按節(jié)奏試讀，達(dá)到能讀上口，會(huì)停頓的程度。
反復(fù)練讀。指名讀。逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。烏蒙：即烏蒙山，在云南、貴州兩省之間。磅礴：氣勢(shì)雄偉。泥丸：泥團(tuán)子，五、作業(yè)。
1.朗讀這首詩(shī)。
2.寫(xiě)課后練習(xí)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。
3.解釋?zhuān)骸爸坏乳e”、“盡開(kāi)顏”、“萬(wàn)水千山”這 三個(gè)詞語(yǔ)的意思。
板書(shū)設(shè)計(jì)
14 七律長(zhǎng)征
紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸，金沙水大度橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏。教學(xué)反思
《長(zhǎng)征》這首詩(shī)，細(xì)析教材，會(huì)發(fā)現(xiàn)首句統(tǒng)領(lǐng)全文，下面的詩(shī)句都是具體表現(xiàn)。因此，在整體把握之后，扣住“難”和“只等閑”，運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)、背景資料、音頻等多種資源讓學(xué)生在直觀中、在情境中體驗(yàn)，從而達(dá)到與文本對(duì)話(huà)的目的。課題14 七律長(zhǎng)征教時(shí) (38)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。 體會(huì)紅軍的革命英雄主義和樂(lè)觀精神。學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦全詩(shī)。
過(guò) 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng)一、復(fù)習(xí)檢查。
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
三、品詩(shī)、品句，體會(huì)作者的思想感情。
1、指名讀開(kāi)頭兩句詩(shī)：“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑�！�
師：這兩句是全詩(shī)的總起，從1934年10月到1935年10月，紅軍徒步長(zhǎng)征二萬(wàn)余里，縱橫十一個(gè)省，每天跟敵人，跟饑餓、疲勞、傷病，跟自然界的困難作生死的搏斗。這中間的艱難險(xiǎn)阻是可想而知的，但紅軍戰(zhàn)士對(duì)這一切的回答是什么？你從這里感受到什么？
指導(dǎo)朗讀這兩句詩(shī)，進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。
4、你能有感情地朗讀詩(shī)句嗎？（1）輕聲讀中間四句詩(shī)，想象一下紅軍過(guò)五嶺、烏蒙，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋的情景。（觀看錄象）
（2）交流。（4）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
6、紅軍長(zhǎng)征途中征服了萬(wàn)水千山，作者為何只選擇五嶺、烏蒙、金沙江和大渡河來(lái)寫(xiě)？
7、齊讀最后兩句。師：毛澤東用“更喜”來(lái)形容什么？這突出了紅軍的什么精神？四、有感情地朗讀全詩(shī)。
五、背誦全詩(shī)�！×⑿蕾p歌曲《長(zhǎng)征》。學(xué) 生 活 動(dòng)
2、自由朗讀全詩(shī)，思考：從哪些詩(shī)句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？你是怎么想的？ 3、學(xué)生交流后，匯報(bào)。
自由朗讀全詩(shī)，思考：
在四人小組里練說(shuō)：第一步先找出的是那一句。第二步說(shuō)說(shuō)從這句詩(shī)中看出紅軍遇到了什么困難。第三步說(shuō)說(shuō)紅軍是如何對(duì)待困難的。