五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全冊(cè)教案5
板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文樂園六——習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)反思課題語(yǔ)文樂園六——作文講評(píng)教時(shí) (51)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生通過定向閱讀學(xué)習(xí)寫事的方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生寫事的能力。學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思的習(xí)慣。 過 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng)一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣二、新課1、指名讀習(xí)作2、總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成。三、找到習(xí)作的精彩句子，大聲的讀出來。
四、針對(duì)自己習(xí)作的不足之處加以改正。
老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。
五、整理作文，交上來。
六、總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，下課。
學(xué) 生 活 動(dòng)指名讀習(xí)作找到習(xí)作的精彩句子，大聲的讀出來。整理作文
板書設(shè)計(jì)
語(yǔ)文樂園六——習(xí)作講評(píng)教學(xué)反思課題18自己的花是給別人看的教時(shí) (52)學(xué) 習(xí)目 標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。2.感受異域風(fēng)情，理解“人人為我，我為人人”的人生境界。3.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)。理解“莞爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語(yǔ)的意思。學(xué) 習(xí)重 點(diǎn)1.理解詞語(yǔ)的意思，讀懂課文，有感情朗讀。2.體會(huì)“人人為我，我為人人”的境界，并從中受到教育。 過 程 與 方 法 教 師 活 動(dòng)一、課外引入，揭題質(zhì)疑1.出示一張德國(guó)哥廷根的照片：教師講述導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知1.初讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。2.指名讀通課文，對(duì)學(xué)生讀得不準(zhǔn)，或沒有讀通的地方進(jìn)行指導(dǎo)。三、細(xì)讀課文，感悟“美麗”1.1980年，當(dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問他：“你離開德國(guó)這樣久，有什么變化沒有？”季老先生是怎么回答的？2.出示季老先生說的話：“變化是有的，但是美麗并沒有改變。”4.讀第二自然段。從哪里看出德國(guó)人愛花？他們愛花的獨(dú)特之處是什么？ 7.讀了這一段，你覺得哥廷根之美，還美在什么？學(xué) 生 活 動(dòng)2.讀課題，質(zhì)疑問難：“自己的花是讓別人看的”是什么意思？季先生為什么要寫這樣一篇課文？3.想一想：作者在德國(guó)看到了一種怎樣的景色？4.聯(lián)系第二、三兩段句子進(jìn)行交流。3.自由讀，季老先生說的“美麗”并沒有改變指什么？課文中哪些地方寫出了花之美？5.交流指導(dǎo)：“真切”、“脊梁”是什么意思？哪些行為說明德國(guó)人愛花之“真切”？當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國(guó)風(fēng)情時(shí)，會(huì)怎么說？會(huì)怎么想？引出描寫女房東的話：“莞爾一笑”是怎么樣一種笑？