少年王冕
三、鞏固練習： 8、同學們剛才關注了王冕的語言、動作、心理活動。感受到了王冕的孝敬和好學。老師不明白了寫人的文章這樣寫就可以了，那為什么第五自然段還有那么一大段寫景的文字啊，不寫不行嗎？ 我們也隨王冕來看看這處風景。 誰來讀一下。 看到這樣的畫面，你被什么吸引住了？ 那是什么樣子的？（想象畫面） 在你剛描繪的這個畫面中最吸引你是什么顏色？ （如果說不出來，解釋詞語，由詞語入手） 這段話中還有什么顏色？你是怎么知道的？ （說到什么顏色，就變什么顏色）（三句） 色彩真美啊， 誰來讀一讀，（配樂） （投影畫面） 想象著畫面，誰還想讀。 我們一起來讀讀吧。 看來這處描寫不能刪。不但因為它美，因為（投影） 這一場暴雨后的美景，是…… 王冕學畫的契機。（所以要寫） 王冕人生的轉折處。 （所以要詳寫） 王冕人格的寫照：自強不息（所以要細致寫） 四、后檢反饋： 9、同學們，王冕這近十年的少年時代發生了許多事情，對照課文，主要寫了王冕哪兩個階段的事？ 為什么重點寫這兩個階段？ （最能突出人物品質） 今后我們在寫人時也要選擇典型事例突出人物特點。 板 書 設 計 王 七歲 冕 十歲 放牛 孝敬好學 學 十三四歲 學畫 畫 十七八歲 作業設置 必做 批改記錄 典型錯誤： 選做 原因分析及改進： 課 后 反 思 精彩： 改進：