教學案例評比之一——杭州洪波
3、小組合作 在教學過程中分組比賽，在制作過程中相互交流、學習和借鑒；在游戲拓展環節以小組為單位開展游戲比賽。
4、游戲拓展 四年級學生很喜歡游戲，設計游戲應用交通標志，以游戲的方式來拓展課堂知識，反饋學生課堂所學。
教學主要環節：
1、視頻導入（認識要遵守交通規則）
2、認識交通標志（認識交通標志了解其含義）
3、制作宣傳稿（用word制作宣傳稿并美化，藝術字、頁面邊框等）
4、介紹標志 （相互交流交通標志知識）
5、游戲拓展 （通過游戲應用交通標志）
教后感：“臺上三分鐘，臺下十年功”。非常榮幸能夠參加浙江省小學信息技術優質課評比這一“豪門盛宴”。這么難得機會是誰都夢寐以求的，而今離我卻如的接近，甚至我將成為這舞臺的主人和主角。除了自身孜孜不倦的追求外，更應該感激的是西湖區那么多同行不遺余力的幫助和指導，杭州市那么多專家領導的支持和信任！走到今天的我覺得最為重要的不是上課名次如何，而是如何代表我們杭州市把我們的教育理念、教學方法、教學機智等向全省的專家和同行進行交流和展示。同樣我認為舉辦本次優質課最大的意義在于給了我們相互學習、相互交流的舞臺，通過交流和學習使浙江省的小學信息技術教育齊頭并進，百花齊放。
因此，我覺得今天這堂課雖然臺下200多雙眼睛盯著我，但我一點也不緊張。其一，我有了充分的準備；其二、我不是一個人在戰斗。之所以選擇這種教學設計我認為信息技術教育要體現學科的特點。我們的教學從上世紀最初的填鴨式教學（教師牽著學生滿堂灌）到了后來的激情教學（大量制作課件，以課件為中軸），到現在的冷靜教學（教學的有效性，課堂的時效性）。課堂中我著重解決了如何從網頁上復制文字、圖片等資料并且粘貼至word中；綜合運用word對宣傳稿進行了排版和美化，解決了顏色搭配、藝術字插入等知識點；讓學生了解宣傳稿的基本組成要素等3大塊技術問題，使學生的操作技能和信息素養得到提高。
今天這堂課我認為有3大亮點：
最大的成功之處是：通過本節課后學生們再走到馬路上就不會對滿路林立的交通標志茫然不知所措了。他們認識了常用的交通標志，了解了標志的含義，并且在實際中應用了交通標志。這對他們平安出行提供了很大的保障，能夠切實的減少小學生因不認識交通標志而違反交通規則事件的發生。
第二個成功之處：我認為正因為小學生渴望認識交通標志，才會激發他們學習的積極性，才能保持良好的學習氛圍和激情，特別是學生在介紹交通標志的時候，是我課堂預設所不能夠達到的。請第一位學生介紹時我就被她超強的語言組織能力、良好的語言表達和豐富的知識所感動和震驚。在我的大力表揚和鼓勵之后，她大家帶了一個好頭，因此才會出現一個比一個介紹的好，一個比一個介紹的有條理。很好地展現了他們的風采，同時也把課堂氛圍推向高潮。這是課堂生成的一個經典事例。
其三：我認為課堂的最后一個游戲環節也是點睛之筆。現在的課最缺乏的就理論與實踐相脫節，甚至背道而馳。而本本主義和教條主義一直是學以致用最大的敵人。本節課，在學生學習完交通標志后我大膽地進行了嘗試，讓學生在實踐中運用標志，這樣既可以檢驗學生學習的成果，又可以提高學生的實踐能力。在輕松的游戲中學生們知道了在現實生活中該如何遵守交通標志的要求安全行車。