第一單元教案(蘇教版小學數學第二冊)
(學生獨立完成,看看是哪兩組的同學先完成,并集體反饋計算結果)
7.解決問題。(練習二的第5、10題)
(1)讓學生弄清題意。
(2)學生獨立完成,后集體反饋。
四、課時小結
師:這節課,小朋友都表現得很好,都非常積極地舉手發言,那么你們能告訴老師,你在這節課學習到了什么呢?
第五課時 十幾減幾 教學內容:十幾減幾的退位減法。(課本第9~10頁的內容)教學目標:1.知識與技能:使學生掌握十幾減幾的計算方法,能理解十幾減幾退位減法的算理,能正確地進行計算。2.過程與方法:(1)通過對問題情境的探索,學生經歷搜集信息的過程,能發現和提出數學問題。(2)學生能憑借已有的經驗和動手操作、交流等手段,自己得出計算十幾減幾的各種方法,經歷十幾減幾退位減法的思維過程。3.情感態度與價值觀:(1)感受減法與日常生活的密切聯系,培養學生解決實際問題的能力。(2)體會學習數學的意義,體會數學學習中的樂趣。教學過程:一、復習教師出示口算卡片,指名口答。12-7= 11-9= 6+9= 14-9=15-8= 14-7= 6+7= 3+9=5+8= 8+7= 16-8= 12-8=二、探究新知教學例題。出示掛圖。師:今天,小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請小朋友認真觀察這幅圖,從圖上你還可以知道些什么呢?生:我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇,一種是藍蘑菇,一種是花蘑菇。生:我還知道小兔子一共采了11個蘑菇。師:小朋友說得棒極了!這時,小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數學問題呢?生:第一個問題是,藍蘑菇有5個,花蘑菇有多少個?生:另一個數學問題是,花蘑菇有6個,藍蘑菇有多少個?師:小朋友,你們能幫小老鼠完成這兩道數學問題嗎?生:能。學生獨立完成,教師巡視,了解學生的思考方式。然后全班集體反饋交流。生:11-5=6,11-6=5。(師板書)師:xx同學的列式計算你們同意嗎?生:同意!師:那么11-5和11-6,你們是如何進行計算的呢?現在就請小朋友們在小組里討論一下,可以用小棒來擺一擺,我們比比看,哪一組的算法最多?1.學生討論。2.集體反饋。師:原來“11-5”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么在這些算法當中,哪種算法最為簡便呢?現在也請小朋友好好思考一下。學生小組內進行討論。師:哪個組先來說說看你們討論的結果?,學生發表意見后,教師小結:從剛才的計算可以看出,5+6=11,所以11-5=6,這樣做減法想加法的計算方法最為簡便。所以,以后我們計算時,要盡量選擇這樣的方法。師:那么,誰愿意用這種方法說說11-6,你是怎樣得出結果的?生:因為5+6=11,所以11-6=5,我用的是做減法想加法的方法來計算的。三、鞏固練習1.課本第9頁“想想做做”1。師:請你們認真觀察這幅圖,你能看圖寫出兩道減法算式嗎?生:能。(1)學生獨立完成。 (2)集體交流反饋。2.課本第10頁的第2、3、4題。(1)讓學生獨立完成。(2)集體反饋計算結果,并說說每道題是如何進行計算的。3.課本第10頁的第5題。(1)引導學生弄清題意。(2)學生獨立完成,后反饋。四、課時小結1.今天這節課學習了什么?2.十幾減幾的退位減法計算時要注意什么?3.這節課上,你還有哪些收獲?