第一單元教案(蘇教版小學數學第二冊)
(學生獨立完成，看看是哪兩組的同學先完成，并集體反饋計算結果)
7.解決問題。(練習二的第5、10題)
(1)讓學生弄清題意。
(2)學生獨立完成，后集體反饋。
四、課時小結
師：這節課，小朋友都表現得很好，都非常積極地舉手發言，那么你們能告訴老師，你在這節課學習到了什么呢?
第五課時 十幾減幾 教學內容：十幾減幾的退位減法。(課本第9～10頁的內容)教學目標：1.知識與技能：使學生掌握十幾減幾的計算方法，能理解十幾減幾退位減法的算理，能正確地進行計算。2.過程與方法：(1)通過對問題情境的探索，學生經歷搜集信息的過程，能發現和提出數學問題。(2)學生能憑借已有的經驗和動手操作、交流等手段，自己得出計算十幾減幾的各種方法，經歷十幾減幾退位減法的思維過程。3.情感態度與價值觀：(1)感受減法與日常生活的密切聯系，培養學生解決實際問題的能力。(2)體會學習數學的意義，體會數學學習中的樂趣。教學過程：一、復習教師出示口算卡片，指名口答。12-7＝ 11-9＝ 6+9＝ 14-9＝15-8＝ 14-7＝ 6+7＝ 3+9＝5+8＝ 8+7＝ 16-8＝ 12-8＝二、探究新知教學例題。出示掛圖。師：今天，小兔子帶著她的好朋友小老鼠一起到草地上去摘蘑菇。請小朋友認真觀察這幅圖，從圖上你還可以知道些什么呢?生：我知道了草地上有兩種不同顏色的蘑菇，一種是藍蘑菇，一種是花蘑菇。生：我還知道小兔子一共采了11個蘑菇。師：小朋友說得棒極了!這時，小兔子給她的好朋友小老鼠提出了些什么數學問題呢?生：第一個問題是，藍蘑菇有5個，花蘑菇有多少個?生：另一個數學問題是，花蘑菇有6個，藍蘑菇有多少個?師：小朋友，你們能幫小老鼠完成這兩道數學問題嗎?生：能。學生獨立完成，教師巡視，了解學生的思考方式。然后全班集體反饋交流。生：11-5＝6，11-6＝5。(師板書)師：xx同學的列式計算你們同意嗎?生：同意!師：那么11-5和11-6，你們是如何進行計算的呢?現在就請小朋友們在小組里討論一下，可以用小棒來擺一擺，我們比比看，哪一組的算法最多?1.學生討論。2.集體反饋。師：原來“11-5”有這么多種算法。咱們班的小朋友可真厲害。那么在這些算法當中，哪種算法最為簡便呢?現在也請小朋友好好思考一下。學生小組內進行討論。師：哪個組先來說說看你們討論的結果?，學生發表意見后，教師小結：從剛才的計算可以看出，5+6＝11，所以11-5＝6，這樣做減法想加法的計算方法最為簡便。所以，以后我們計算時，要盡量選擇這樣的方法。師：那么，誰愿意用這種方法說說11-6，你是怎樣得出結果的?生：因為5+6＝11，所以11-6＝5，我用的是做減法想加法的方法來計算的。三、鞏固練習1.課本第9頁“想想做做”1。師：請你們認真觀察這幅圖，你能看圖寫出兩道減法算式嗎?生：能。(1)學生獨立完成。 (2)集體交流反饋。2.課本第10頁的第2、3、4題。(1)讓學生獨立完成。(2)集體反饋計算結果，并說說每道題是如何進行計算的。3.課本第10頁的第5題。(1)引導學生弄清題意。(2)學生獨立完成，后反饋。四、課時小結1.今天這節課學習了什么?2.十幾減幾的退位減法計算時要注意什么?3.這節課上，你還有哪些收獲?