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0的認(rèn)識,

0的認(rèn)識,

生:樹上本來有3只小鳥,飛走了3只,樹上1只小鳥也沒有了,就是0只。

生:森林里有一只老虎和一只兔子,老虎把兔子吃了,兔子就是0只了。

生:我吹了4個泡泡,后來泡泡破了,一個泡泡也沒有了,就用0表示。

師小結(jié):在我們的生活中“0”可以表示沒有,它還有其它的含義,它還表示開始、起點。

(2)學(xué)習(xí)0的第二個含義------表示起點、開始

1. 請同學(xué)看圖(出示課件:直尺圖。)

師:仔細(xì)觀察尺子上有什么?

生:有數(shù)字0.1.2.3.4.5.

生:有豎線。

0在尺子的最前面,表示起點、開始,我們在量物體的長短時,物體的一邊要和“0”對齊,從“0”開始量,所以“0”在尺子上表示開始、起點。  

2. (課件出示:跑步運動員起跑的圖片、跳遠(yuǎn)時的起跳圖片)

師:在運動會上運動員賽跑和跳遠(yuǎn)都可以用“0”來表示,運動員從哪開始起跑、起跳,請你找一找,可以用什么數(shù)來表示?

生:起跑線和跳遠(yuǎn)的起跳線,用“0”來表示。

(課件:用紅圈圈出起跑線和起跳線)

3. 在我們的生活中“0”可以表示沒有,在尺子上還可以表示起點、開始,它還出現(xiàn)在別的地方,(出示課件:溫度計、電話號碼、門牌號、車牌號碼、郵政編碼等)

看看溫度計中的“0”在哪?溫度計中的“0”在1℃的下邊,水低于0℃要結(jié)冰。

師:“0”出現(xiàn)的地方太多了,課下同學(xué)們可以找一找生活中哪些地方出現(xiàn)“0”,它表示什么含義。

(3)學(xué)習(xí)書寫“0”

1. 師:我們已經(jīng)認(rèn)識了0。你能說說0像什么樣嗎?

生:0像個雞蛋。

生:0像鴨蛋。

生:0像圓圈。

師:請同學(xué)們看一看,黑板上的0像圓圈嗎?

生:不像。0沒有那么圓,有一點長,有一點扁,像個橢圓。

師:觀察得真仔細(xì)。我們給0編首歌吧,仔細(xì)聽老師的兒歌:

  數(shù)字0,像雞蛋,上下長,左右扁。

2. 教師在田字格示范寫“0”

想知道0到底怎么寫嗎?寫的時候要注意:從右上角起筆,向左,向下,收筆,和起筆相連。看,寫出來的線多圓滑呀。

師:請大家閉上眼睛,想一想0的樣子。然后伸出手指,跟著大屏幕在桌子上寫一個0。

3. 教師在前背對學(xué)生書空,學(xué)生練習(xí)書空。(書寫時可以邊寫邊說“0”書寫的過程。)多練習(xí)幾遍,可以讓學(xué)生當(dāng)小老師。

4.打開書描紅29頁,比一比看誰描寫的美觀整齊。

三.鞏固練習(xí)

1.寫一寫

請大家在方格中寫出數(shù)字,比一比誰寫得又快又漂亮。

拿個別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,可以讓學(xué)生進(jìn)行評價。(拿寫的好的和寫的“0”不是很好的。注意“0”的寫法,不能有棱角,要圓滑,筆順要正確。)

2. 老師送給同學(xué)們6個數(shù)字(0.5.6.4.3.2.1)好朋友,他們想讓你們給他們排排隊,好嗎?請聽好要求,請你按照從小到大的順序,給他們排一排。想一想,“0”為什么這樣排?

讓學(xué)生到前擺一擺,實物投影展示。

從大到小排一排。說一說,“0”為什么這么排?(0比1小)

四、 回顧反思――總結(jié)學(xué)習(xí)所得,深化對0的認(rèn)識

師:現(xiàn)在,請大家想一想,我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識?你有什么收獲呢?

生:認(rèn)識了數(shù)字王國的新朋友——0。

生:知道0表示一個也沒有,還可以表示起點。

生:還學(xué)習(xí)了怎么寫0。

師小結(jié):今天我們認(rèn)識了一個好朋友“0”,當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示,在尺子上表示起點。“0”還有很多的含義,下課同學(xué)去找找生活中的“0”,它還表示什么含義。

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