0的認(rèn)識,
生：樹上本來有3只小鳥，飛走了3只，樹上1只小鳥也沒有了，就是0只。
生：森林里有一只老虎和一只兔子，老虎把兔子吃了，兔子就是0只了。
生：我吹了4個泡泡，后來泡泡破了，一個泡泡也沒有了，就用0表示。
師小結(jié)：在我們的生活中“0”可以表示沒有，它還有其它的含義，它還表示開始、起點。
（2）學(xué)習(xí)0的第二個含義------表示起點、開始
1. 請同學(xué)看圖（出示課件：直尺圖。）
師：仔細(xì)觀察尺子上有什么？
生：有數(shù)字0.1.2.3.4.5.
生：有豎線。
0在尺子的最前面，表示起點、開始，我們在量物體的長短時，物體的一邊要和“0”對齊，從“0”開始量，所以“0”在尺子上表示開始、起點。
2. （課件出示：跑步運動員起跑的圖片、跳遠(yuǎn)時的起跳圖片）
師：在運動會上運動員賽跑和跳遠(yuǎn)都可以用“0”來表示，運動員從哪開始起跑、起跳，請你找一找，可以用什么數(shù)來表示？
生：起跑線和跳遠(yuǎn)的起跳線，用“0”來表示。
（課件：用紅圈圈出起跑線和起跳線）
3. 在我們的生活中“0”可以表示沒有，在尺子上還可以表示起點、開始，它還出現(xiàn)在別的地方，（出示課件：溫度計、電話號碼、門牌號、車牌號碼、郵政編碼等）
看看溫度計中的“0”在哪？溫度計中的“0”在1℃的下邊，水低于0℃要結(jié)冰。
師：“0”出現(xiàn)的地方太多了，課下同學(xué)們可以找一找生活中哪些地方出現(xiàn)“0”，它表示什么含義。
（3）學(xué)習(xí)書寫“0”
1. 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了0。你能說說0像什么樣嗎？
生：0像個雞蛋。
生：0像鴨蛋。
生：0像圓圈。
師：請同學(xué)們看一看，黑板上的0像圓圈嗎？
生：不像。0沒有那么圓，有一點長，有一點扁，像個橢圓。
師：觀察得真仔細(xì)。我們給0編首歌吧，仔細(xì)聽老師的兒歌：
數(shù)字0，像雞蛋，上下長，左右扁。
2. 教師在田字格示范寫“0”
想知道0到底怎么寫嗎？寫的時候要注意：從右上角起筆，向左，向下，收筆，和起筆相連。看，寫出來的線多圓滑呀。
師：請大家閉上眼睛，想一想0的樣子。然后伸出手指，跟著大屏幕在桌子上寫一個0。
3. 教師在前背對學(xué)生書空，學(xué)生練習(xí)書空。（書寫時可以邊寫邊說“0”書寫的過程。）多練習(xí)幾遍，可以讓學(xué)生當(dāng)小老師。
4.打開書描紅29頁，比一比看誰描寫的美觀整齊。
三.鞏固練習(xí)
1.寫一寫
請大家在方格中寫出數(shù)字，比一比誰寫得又快又漂亮。
拿個別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示，可以讓學(xué)生進(jìn)行評價。（拿寫的好的和寫的“0”不是很好的。注意“0”的寫法，不能有棱角，要圓滑，筆順要正確。）
2. 老師送給同學(xué)們6個數(shù)字(0.5.6.4.3.2.1)好朋友，他們想讓你們給他們排排隊，好嗎？請聽好要求，請你按照從小到大的順序，給他們排一排。想一想，“0”為什么這樣排？
讓學(xué)生到前擺一擺，實物投影展示。
從大到小排一排。說一說，“0”為什么這么排？（0比1小）
四、 回顧反思――總結(jié)學(xué)習(xí)所得，深化對0的認(rèn)識
師：現(xiàn)在，請大家想一想，我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識？你有什么收獲呢？
生：認(rèn)識了數(shù)字王國的新朋友——0。
生：知道0表示一個也沒有，還可以表示起點。
生：還學(xué)習(xí)了怎么寫0。
師小結(jié)：今天我們認(rèn)識了一個好朋友“0”，當(dāng)表示一個也沒有時可以用0表示，在尺子上表示起點。“0”還有很多的含義，下課同學(xué)去找找生活中的“0”，它還表示什么含義。