6的認識

教學內容

教科書第27～28頁及練習六的第1～2題.

教學目的

1.使學生能正確地數出數量是6的物體的個數，會讀、會寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內數的順序、組成，并會比較6以內數的大小.

2.培養學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力.

3.結合主題圖，對學生進行講衛生、愛勞動的思想品德教育.

教具、學具準備：

多媒體電腦及自制課件、計數器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒.

教學過程：

一、談話激趣、復習舊知

1.談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰？（電腦演示）出現可愛的動物“狗點點”及帶來的數字娃娃，這些數字娃娃依次出示，并讓學生根據數字的出示練習認數、讀數.

2.復習舊知：瞧，這些數字娃娃多粗心呀！連隊伍都沒有排好，誰能幫他們從小到大排排隊？引導學生復習認讀數及5以內數的排列.

3.出現數字“6”：這個數字娃娃你認識嗎？是幾呀？今天我們就來和它作朋友，學習.（板書課題：）

二、觀察思考，探究新知

1.認識6的基數含義.

（1）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛生，我們小朋友也應該向他們一樣講衛生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮.數一數，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數量可以用6來表示？

教師歸納：同學們數的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數量都是6，我們就可以用數字6來表示.

（2）及時鞏固.

（電腦演示）6朵花上飛有6只蜜蜂，請同學們數一數.

（3）從不同事物中抽象出“6”.

我們已經能準確數出數量是6的物體了，現在請你從學具盒中數出6根小棒，一邊拿，一邊數，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導.然后盡量使學生發揮想象，進行發做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現于學生面前，并請學生口述想法.

請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數量可以用6來表示？

教師小結：不論是6節課，6個人，還是6只蜜蜂……只要他們的數量是6，就可以用數字6來表示.

（4）計數器演示.

請一位學生上臺撥出5顆珠子，要求邊撥邊數，然后仔細觀察，又添上了一顆珠子，現在有幾顆珠子了？同學之間互相討論：6是怎樣得來的？撥去一顆，還有幾顆？再撥上一顆呢？

學生動手操作具體學會5添上1就是6.

2.認識6以內數的順序.

（1）我們接著學習在尺子上表示數的順序，（出示直尺圖），請學生回答“0”在尺子上表示什么？請學生從大到小，從小到大讀出0～5這些數.

（2）學生在直尺上找一找，6應該排在哪里？

請學生把0～6這些數從大到小，從小到大讀一讀.

（3）練習.

3.比較5與6的大小.

（1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導學生進行觀察比較，明確： 5＜6， 6＞5，并及時追問：還有幾小于6？ 6還大于幾呢？

（2）鞏固練習.

6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

4.掌握6的組成.

（l）培養學生的動手操作能力.請學生獨立操作，把6個方塊任意分成兩堆，然后根據學生回答，依次板書數的組成.

（2）教師演示分的過程，并根據板書引導學生找出規律，能夠按順序分，并明白看到 ，就會想到 .

（3）鞏固練習數的組成.（花圖）

先讓學生看圖填空，然后動手操作填空，最后脫離圖獨立填空.

5.教學6的序數意義.

（1）出示蝌蚪圖，請學生仔細觀察，并有針對性地閃動圖片，使學生正確區分6與第6的不同之處，并將課本填寫完整.

（2）聯系生活實際，加深理解6的基數與序數含義.

①老師指定“第6排，前6名……”，相應同學起立.

②用6和第6各說一句話.

（3）鞏固練習：

練習六的第2題（熊貓圖）.

6.學習6的寫法.

（1）電腦出示6的圖片，啟發想像，觀察6像什么？

（2）觀察電腦演示動畫“6的寫法”，尋找起筆、停筆點，然后學生在課本練習格內練寫.

三、鞏固練習，加深理解，形成技能

1.數序練習.

按從小到大、從大到小的順序排列.

2.數的組成練習.

3.發展練習.

四、全課小結，完善新知

今天我們認識了哪個數？通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數量，還能正確區分6與第6的不同之處，并且熟練掌握了6以內數的順序、大小以及6的組成和寫法.

板書設計

教案點評：

是在學生認識0～5各數的基礎上進行教學的。這一節課的導入  部分以小動物“狗點點”帶來的朋友開場，既使學生感到耳目一新，色彩鮮艷，形象逼真，又把學生帶入積極思維的學習境地，也達到了復習0～5數的認讀及數序排列的目的.

新授部分在教學中，先通過觀察主題圖初步感知，再動手擺數量是6的學具，并鼓勵學生發揮想象，擺放不同圖案，訓練學生的發散思維，進一步增加對6的感性認識。最后，在豐富的感性認識中抽象出數6，培養學生初步的從形象到抽象的思維能力。

6的組成是本節課的重難點，采用讓學生動手操作，集體匯報的方法進行學習，并引導觀察、尋找規律、運用規律，充分調動學生獲取新知的主動性。

 本課的練習分為兩部分，一部分是邊講邊練。學完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習，是將全課知識融為一體綜合練習，并把最后一題設計為發展練習，充分發揮學生的思維能力，有利于提高學習效果！

探究活動

數字游戲

游戲目的

使學生能夠進一步掌握6以內數的順序，能比較它們之間的大小.

游戲準備

0－6的數字卡片.

游戲過程

1.教師拿出兩組數字卡片分別發給男生隊和女生隊，讓他們按老師的口令做動作，如：各隊按從小到大的順序排隊，和5相鄰的兩個數出列，比4大的數蹲下等.

2.根據各隊的表現記分，最后，得分多的為優勝隊.