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6的認識

6的認識

教學內容

教科書第27~28頁及練習六的第1~2題.

教學目的

1.使學生能正確地數出數量是6的物體的個數,會讀、會寫6,知道6的兩種含義,掌握6以內數的順序、組成,并會比較6以內數的大小.

2.培養學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力.

3.結合主題圖,對學生進行講衛生、愛勞動的思想品德教育.

教具、學具準備:

多媒體電腦及自制課件、計數器、直尺圖、點子圖、方塊圖、小棒、學具盒.

教學過程

一、談話激趣、復習舊知

1.談話激趣:小朋友們,今天老師給你們帶來了一位朋友,你們瞧,它是誰?(電腦演示)出現可愛的動物“狗點點”及帶來的數字娃娃,這些數字娃娃依次出示,并讓學生根據數字的出示練習認數、讀數.

2.復習舊知:瞧,這些數字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好,誰能幫他們從小到大排排隊?引導學生復習認讀數及5以內數的排列.

3.出現數字“6”:這個數字娃娃你認識嗎?是幾呀?今天我們就來和它作朋友,學習.(板書課題:)

二、觀察思考,探究新知

1.認識6的基數含義.

(1)請同學們觀察主題圖,想一想老師和同學們都在干什么?回答后及時進行思想教育:這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛生,我們小朋友也應該向他們一樣講衛生、愛勞動,把自己的教室打扮得更漂亮.數一數,這幅圖上有幾個人?幾張桌子?還有什么的數量可以用6來表示?

教師歸納:同學們數的很對,6個人,6張桌子,6把椅子,他們的數量都是6,我們就可以用數字6來表示.

(2)及時鞏固.

(電腦演示)6朵花上飛有6只蜜蜂,請同學們數一數.

(3)從不同事物中抽象出“6”.

我們已經能準確數出數量是6的物體了,現在請你從學具盒中數出6根小棒,一邊拿,一邊數,完成后師生共同擺放六邊形,教師及時巡視指導.然后盡量使學生發揮想象,進行發做思維的訓練,任意用六根小棒擺放圖形,及時用實物投影反饋,把較好的圖形呈現于學生面前,并請學生口述想法.

請學生在實際生活中找一找,哪些物體的數量可以用6來表示?

教師小結:不論是6節課,6個人,還是6只蜜蜂……只要他們的數量是6,就可以用數字6來表示.

(4)計數器演示.

請一位學生上臺撥出5顆珠子,要求邊撥邊數,然后仔細觀察,又添上了一顆珠子,現在有幾顆珠子了?同學之間互相討論:6是怎樣得來的?撥去一顆,還有幾顆?再撥上一顆呢?

學生動手操作具體學會5添上1就是6.

2.認識6以內數的順序.

(1)我們接著學習在尺子上表示數的順序,(出示直尺圖),請學生回答“0”在尺子上表示什么?請學生從大到小,從小到大讀出0~5這些數.

(2)學生在直尺上找一找,6應該排在哪里?

請學生把0~6這些數從大到小,從小到大讀一讀.

(3)練習.

3.比較5與6的大小.

(1)出示點子圖,先出示兩張都是5個點子的圓比,請學生進行觀察比較,然后給其中的一張點子圖添上1個點子,引導學生進行觀察比較,明確: 5<6, 6>5,并及時追問:還有幾小于6? 6還大于幾呢?

(2)鞏固練習.

6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6

4.掌握6的組成.

(l)培養學生的動手操作能力.請學生獨立操作,把6個方塊任意分成兩堆,然后根據學生回答,依次板書數的組成.

(2)教師演示分的過程,并根據板書引導學生找出規律,能夠按順序分,并明白看到 ,就會想到 .

(3)鞏固練習數的組成.(花圖)

先讓學生看圖填空,然后動手操作填空,最后脫離圖獨立填空.


5.教學6的序數意義.

(1)出示蝌蚪圖,請學生仔細觀察,并有針對性地閃動圖片,使學生正確區分6與第6的不同之處,并將課本填寫完整.

(2)聯系生活實際,加深理解6的基數與序數含義.

①老師指定“第6排,前6名……”,相應同學起立.

②用6和第6各說一句話.

(3)鞏固練習:

練習六的第2題(熊貓圖).

6.學習6的寫法.

(1)電腦出示6的圖片,啟發想像,觀察6像什么?


(2)觀察電腦演示動畫“6的寫法”,尋找起筆、停筆點,然后學生在課本練習格內練寫.

三、鞏固練習,加深理解,形成技能

1.數序練習.

按從小到大、從大到小的順序排列.

2.數的組成練習.

3.發展練習.

四、全課小結,完善新知

今天我們認識了哪個數?通過學習同學們知道了6所表示物體的實際數量,還能正確區分6與第6的不同之處,并且熟練掌握了6以內數的順序、大小以及6的組成和寫法.

板書設計

教案點評:

是在學生認識0~5各數的基礎上進行教學的。這一節課的導入  部分以小動物“狗點點”帶來的朋友開場,既使學生感到耳目一新,色彩鮮艷,形象逼真,又把學生帶入積極思維的學習境地,也達到了復習0~5數的認讀及數序排列的目的.

新授部分在教學中,先通過觀察主題圖初步感知,再動手擺數量是6的學具,并鼓勵學生發揮想象,擺放不同圖案,訓練學生的發散思維,進一步增加對6的感性認識。最后,在豐富的感性認識中抽象出數6,培養學生初步的從形象到抽象的思維能力。

6的組成是本節課的重難點,采用讓學生動手操作,集體匯報的方法進行學習,并引導觀察、尋找規律、運用規律,充分調動學生獲取新知的主動性。

 本課的練習分為兩部分,一部分是邊講邊練。學完一個知識點便及時鞏固。另一部分是全課綜合練習,是將全課知識融為一體綜合練習,并把最后一題設計為發展練習,充分發揮學生的思維能力,有利于提高學習效果!

探究活動

數字游戲

游戲目的

使學生能夠進一步掌握6以內數的順序,能比較它們之間的大小.

游戲準備

0-6的數字卡片.

游戲過程

1.教師拿出兩組數字卡片分別發給男生隊和女生隊,讓他們按老師的口令做動作,如:各隊按從小到大的順序排隊,和5相鄰的兩個數出列,比4大的數蹲下等.

2.根據各隊的表現記分,最后,得分多的為優勝隊.


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