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長方體和正方體的初步認識

長方體和正方體的初步認識

教學目標

1.使學生直觀認識長方體和正方體,初步掌握它們的特征,會辨認這兩種圖形.

2.初步培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察比較能力和初步的概括能力.

3.激發(fā)學生學習興趣,培養(yǎng)他們的空間觀念,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系.

教學重點

初步掌握長方體和正方體的特征,會辨認這兩種圖形.

教學難點

正確辨認特殊的長方體.

教學過程

一、導入  新課.

【出示圖片“積木圖”】我們來看一看這些物體是由哪些圖形組合而成的.

今天我們就來認識其中的幾種圖形.

二、探索新知

1.認識長方體.

(1)直觀感知.

分別出示:墨水盒、字典,學生說出它的形狀.(貼圖并板書:長方體)

讓學生從學具中找出一個長方體指給旁邊的同學看.

(2)建立表象.

學生觀察自己手中的長方體,數(shù)一數(shù)一共有幾個面.比一比、看一看每個面的大小、形狀有什么特點?

在學生自學的基礎上小組交流,最后在全班進行匯報.(長方體有6個面,每個面都是長方形的或者有兩個面是正方體形的,相對的兩個面形狀相同.)

(3)形成概念.

學生互相說一說長方體有什么特點.

2.認識正方體.

(1)直觀感知.

分別出示:魔方、藥盒等,學生說出它的形狀.(貼圖并板書:正方體)

讓學生從學具中找出一個正方體指給旁邊的同學看.

(2)建立表象.

學生觀察手中的正方體,看一看它有什么特點?小組交流后在全班進行匯報(正方體有6個面,6個面都相同).

(3)形成概念.

學生互相說一說正方體的特征.

3.區(qū)分長方體和正方體.

讓學生分別找出學具中的長方體和正方體,組織他們開展小組討論:怎樣辨別長方體和正方體?

三、鞏固拓展.

1.完成書上做一做【圖片“做一做1”】

2.到生活中去找長方體和正方體.【出示圖片“生活中的圖形”】

師:你能在這張圖里找到我們今天學習的圖形嗎?

鼓勵學生舉出生活中還有哪些物體是長方體或正方體的.

3.擺圖形.

(1)用8個同樣的正方體擺成一個長方體.

(2)用8個同樣的正方體擺成一個大正方體.

4.用橡皮泥捏一個長方體或正方體,捏好以后展示給全班同學看【詳細過程參考探究活動“捏圖形”】.

四、課堂小結.

今天我們認識了什么圖形?長方體和正方體都是立體圖形,它們分別有什么特點呢?(帶學生說一說)

板書設計

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