長方體和正方體
六 年級 數學 科目集體備課教案
課題：長方體和正方體本課初備
課時
共14課時,本課第 1課時
個人復備欄
教學目標： 1、使學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。 2、使學生在活動中通過建立圖形的表象的過程，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念。重點難點： 知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高（或棱長）的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。課前準備： 教師準備多媒體課件、一個稍大的紙盒及一個有相對的兩個面是正方體的紙盒、學生每人準備一個長方體小紙盒、每個小小組準備一個正方體教學過程： 一、引入新課 由平面圖形引到立體圖形。 出示一張長方形的紙，讓學生說出它的形狀，然后把許多這樣的紙摞在一起，問學生還是長方形嗎？ 接著電腦演示由面到體的過程，揭示課題：“長方體的認識”。 二、引導探究 1、出示例1： （1）拿一個長方體的紙盒來觀察： 長方體有幾個面？從不同的角度觀察一個長方體,最多能同時看到幾個面? （2）抽象圖形。 說明：因為我們最多只能看到長方體的3個面，所以通常這樣畫長方體。（師邊講邊畫長方體的直觀圖，注意要規范。） 問：實物中長方體的每一個面是什么形？作圖時，根據作圖的原理除了前面和后面之外，其他各個面都畫成了什么形？但實際是什么形？讓學生上去指一指，圖上哪3個面是我們能直接看到的？另外3個面在哪里？ 2、認識長方體各部分的名稱。 3、長方體的特征。 出示：長方體有幾條棱和幾個頂點？它的面和棱各有什么特征？看一看，量一量，比一比，并在小組里交流。 學生四人一組討論長方體有什么特點，討論后自由發表自己的看法，教師引導學生總結長方體特點。 4、學習長、寬、高 （1）問：相交于同一頂點的3條棱的長度都相等嗎？ 指出：長方體相交于同一個頂點的這三條棱的長度，分別叫做長方體的長、寬、高。通常把水平方向的兩條棱分別叫做長和寬，把豎直方向的一條棱叫做高。（師邊講邊標注） （2）學生選擇一個長方體實物，量出它的長、寬、高。 5、認識正方體的特征 6、討論長方體和正方體的關系 7、小結：今天我們一起來研究了長方體和正方體的特征，請同學們打開課本看第10—11頁的內容。 三、鞏固練習練習三第1題,第2題,第3題,第4題,第5題。 四、 總結通過這節課的學習，你有什么收獲？板書設計： 長方體和正方體的認識練習設計： 在家里找一個自己喜歡的長方體玩具或物體，仔細觀察一下它的面、棱、頂點；或是找一些材料自己做一個長方體并涂上或畫上喜歡的圖案。教后記：參加備課人員
六 年級 數學 科目集體備課教案
課題：長方體與正方體本課初備
課時
共14課時,本課第2課時
個人復備欄
教學目標： 1、使學生通過觀察實物、動手操作等活動認識長方體、正方體的展開圖，進一步加深對長方體和正方體特征的認識。 2、使學生在活動中通過建立圖形的表象的過程，進一步積累空間與圖形的學習經驗，增強空間觀念。