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5的認識

5的認識

教學目標 

1.使學生能夠正確數出數量是5的物體的個數,會讀寫數字5.

2.了解5以內數的順序,會比較5以內數的大小,掌握5的組成.

3.進一步理解序數概念.

4.通過教學,初步培養學生的學習能力,教育他們養成良好的書寫習慣.

教學重點

理解5的含義,掌握5的組成.

教學難點 

掌握5的組成.

教學過程 

復習引入

師:同學們,在前面我們都認識了那些數?誰能按順序說一說?

生:1、2、3、4.

你還記得這些數是由幾和幾組成的嗎?

出示卡片,學生回答.

師:我們認識了4以內的數,今天該認識幾了?

對!今天我們就來學習.(板書課題)

探索新知

1.建立5的概念

出示教材第19頁的主題圖.

問:這幅圖畫的是什么?圖上有幾位解放軍叔叔?幾匹馬?幾枝槍?

師:這些人和物,他們的個數分別是5,因此都可以用數字5來表示.(板書:5)

學生讀:5.

問:5的樣子像什么?

生:像鉤子.

師:你能用小棒擺出這樣的圖形嗎?(出示一個五邊形) 

師:你用幾根小棒擺出了這樣的圖形?下面我們一起來數一數(演示動畫“數數5”).

問:你還能用手中的學具表示5嗎?

學生任意擺5,然后進行匯報.

2.了解5以內的數序,比較4和5的大小.

老師撥珠學生數數:1、2、3、4、

問:再添上一個珠子是幾?

師:4添上1是5,那么5去掉1是幾呢?5應該排在誰的后面?演示課件

師:1個點子用幾來表示?(出示“1”)2個、3個、4個、5個哪?

問:這幾個數的順序是什么?

生:1、2、3、4、5.

問:你會倒著數嗎?

出示p19 方塊圖(一).

師:我們來數一數,左邊有幾個方塊?右邊有幾個方塊?

老師演示,學生數數:1、2、3、4.(板書:4)

1、2、3、4、5.(板書:5)

問:4和5比,誰大?中間應該用什么符號連接?

學生打手勢,老師板書:<

出示p19 方塊圖(二).

問:左邊有幾個方塊?右邊呢?(板書:5   4)

問:5和4比,誰大?中間用什么符號連接?

學生打手勢,老師板書:>


3.教學5的組成

師:請你拿出5根小棒,把它分成兩部分,看有幾種分法?然后在小組里互相說一說:5是由哪兩個數組成的?

全班匯報:

問:看到這兩個5的組成圖,你還能想到什么?

師生對口令,練習5的組成.

4.區分基數與序數概念

出示P20 賽跑圖(圖片“賽跑圖”)

師:小朋友們在進行長跑比賽,看,他們跑得多用力呀!

問:一共有幾個小朋友在比賽?誰排在第5?排在第3的是誰?穿紅衣服的小女孩兒排在第幾?穿紅上衣的小男孩兒呢?

5.指導書寫

師:我們了解了5的含義,知道5在生活中到處可以見到,那么怎樣才能把5寫好呢?下面請同學們看大屏幕.(演示動畫“5的寫法”)

學生練習寫5:先描紅,后獨立書寫.

鞏固練習

1.說數的組成:兩人一組,對口令.

2.填空

(1)

(2)

3.寫數練習

在本子上寫1、2、3、4、5.

課堂小結

師:今天我們學習了什么知識?你有什么收獲?

板書設計 


 

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