《100以內的加減法(一) 》單元教學設計
師：同學們，你們看，今天機靈狗也來到了我們的課堂.【出示圖片“機靈狗”】它給我們帶來了一組題：1、口算：3+2= 怎樣想?3個一加2個一得5個一;2+7= 想:2個一加7個一得9個一;6-3= 想:6個一減3個一得3個一;9-4= 想:9個一減4個一得5個一;2、口答：30里面有（ ）個十， 60里面有（ ）個十.4個十是（ ）， 9個十是（ ）.3個十和4個一組成（ ），4個十和5個一組成（ ）。二、探究新知師：機靈狗發現沒有難倒你們，它又出了一道比較難的題，你們想不想試一試？ 1、教學例1的加法（投影主題圖）（1）師：紅花有幾盆？黃花有幾盆？紅花和黃花一共有幾盆？請思考：你是怎樣想出來的？（獨立思考、小組交流、全班交流）。a、數的方法：10、20、30。b、計算的方法：1+2=3所以10+20=30c、數的組成：10和20組成30。d、10里面有一個1十，20里有2個十，加起來一共是3個十就是30。e、擺小棒：一捆小棒+兩捆小棒是三捆小棒，所以10+20=30（板書：20+10=）（2）全班重點匯報：擺小棒法 師：誰愿意到前面來匯報一下自己是怎么擺、怎么算的？ （先擺兩捆小棒表示20，再擺一捆小棒表示10，把這兩部分合并起來是3捆小棒，也就是30，所以20加10等于30.） （20是2個十，10是1個十，2個十加1個十是3個十，3個十就是30，所以20加10等于30.）教學例1的減法紫花有幾盆？叔叔搬走10盆紫花，請思考：還剩幾盆紫花？板書：30-10=（1）師：30-10表示什么？（表示從30里面去掉10）這樣的減法題你知道怎樣想嗎？請你試著做一做.學生獨立完成，可以擺小棒，也可以口算. （2）小組交流自己是怎樣想的.再讓一個學生到投影機前邊擺小棒邊說：（擺3捆小棒表示30，拿走1捆就是去掉了10，還剩2捆，2捆就是20，所以30減10等于20.） （30是3個十，10是1個十，3個十減1個十是2個十，2個十就是20，所以30減10等于20.）（想：10加20等于30，所以30減10等于20.） 3、小結：剛才我們研究的題目有什么特點？（都是整十數相加減）這就是我們今天學習的新知識.（板書課題：整十數加、減整十數） 師：做這樣的加減法，怎樣想呢？（和10以內的加減法計算方法相似，只是計數單位不同，10以內的加、減法是幾個一加、減幾個一，得幾個一；而整十數加、減整十數是幾個十加、減幾個十，得幾個十.） 機靈狗看到同學們這么會學習，非常高興，希望同學們在后面的學習中表現更出色.【 “機靈狗”】 三、鞏固練習 1、看圖列式計算 出示圖片“做一做（1）”.（教材第58頁做一做的第1題）師：誰來說一說這幅圖的意思？（左邊有40瓶墨水，右邊有20瓶墨水，一共有多少瓶墨水？） 誰會列式？（40+20=）為什么用加法計算？ 這幅圖還可以理解成什么意思？（兩邊一共有60瓶墨水，右邊有20瓶，左邊有多少瓶？） 怎樣列式？（60-20=）為什么用減法計算？ 請你獨立計算出這兩道題的得數，把它寫在書上. 2、口算：3+2= 4+5= 6-4= 30+20= 40+50= 60-40= 學生獨立完成做一做的第2題. 訂正：每組題各有什么聯系和區別？（每組題相加或減的數相同，但計數單位不同.每組的第1題是幾個一加或減幾個一，還得幾個一；第2題是幾個十加或減幾個十，還得幾個十.）