《100以內的加減法(一) 》單元教學設計
（打開書看看，你們的方法和他們一樣嗎？他們用了什么方法，能看懂嗎？說一說）（從提出問題，到動手、動腦探索解決問題的方法，至交流成果，都體現了讓學生主動參與的編寫意圖。）5、小結：說一說你是怎么計算兩位數加一位數的進位加法的? 讓學生明確計算兩位數加一位數的進位加法就是轉化成以前學過的湊十法和兩位數加整十數的加法。三、鞏固練習計算方法第一層次:基本練習1、p62做一做，獨立計算然后集體訂正指名說一說你是怎么計算的？（培養學生用語言內化知識的能力。）2、p63練習十一的5學生獨立計算后小組里說一說，上下兩題有什么不同的？你發現了什么？該這樣計算？（對比出現，幫助學生掌握兩位數加一位數進位加法的口算方法。）第二層次:增加變式練習，提高計算速度.64頁第8題。第三層次:用數學3、7t：自己看圖說出圖意，并在小組里說出自己的問題，后獨立解答。（這是用數學的內容，讓學生從不同角度觀察，尋找解決問題的方法，鍛煉學生用數學知識解決問題的能力。）第四課 《兩位數減一位數和整十數（不退位）》教學設計一、教學目標： 1、使學生學會兩位數減一位數，整十數不退位減法的口算方法。 2、使學生掌握兩位數減一位數、整十數的思維過程，提高計算能力。 二、教學重難點：掌握兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法，提高計算能力。 三、預計教學時間：1節 （不含練習課時）四、教學過程： （一）談話引入，激發興趣師：六一快到了，很多小朋友都想了很多的方式來慶祝，有的小朋友想去公園，有的小朋友想用自己攢的零花錢去買玩具呢，我們也和他們一起去看看吧！（電腦出示玩具店的貨架和玩具的標價。） （二）自主探索，提出問題。 1、仔細看圖，提出問題 師：看貨架上都有哪些玩具？你喜歡什么玩具？你從圖上知道了哪些信息？（觀察后指名回答。） 課件出示：兩個小朋友的對話 師：貨架下的兩個小朋友在說什么？你知道了什么信息？ （指明生說出題意） 師：怎樣才知道左邊的小朋友買大象玩具后還剩多少元？右邊的小朋友還差多少元呢？（用減法算） 師：你知道這么列式嗎？（師根據生回答板書算式） 師：大家會算上面的算式嗎？先在小組里擺一擺，算一算。 2、分組操作，形成思維。 學生擺小棒，教師巡回指導學生操作。 3、信息反饋，抽象算法。 師：大家擺出了上面兩道題的得數嗎？誰來說一說是怎樣擺的？ 師：誰來說一說35-20又是怎樣擺出來的呢？ 師根據學生說的板書算法。 師：這兩種算法有什么不同？ 4、小結算法。 師：你能根據剛才擺小棒的過程，說一說兩位數減一位數和整十數（不退位）的計算方法嗎？ 師：同學們可真棒，我們在計算時一定要看清楚是在個位上去減還是在十位上去減。 （三）鞏固練習。 1、完成p68 的做一做的第一題 要求：1、獨立計算，集體訂正 2、指名說一說你是怎么算的？ 3、獨立完成p69 練習十二的1—3題。
第五課 《兩位數減一位數和整十數（退位）》教學設計一、教學目標：1、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。 2、感受退位減法與實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。