《口耳目》說課和實錄
念兒歌：《小白兔》
（學習生字是為了運用生字，此處，在鞏固生字的基礎上，引導學生積累語言，豐富自身的語言，提高語言表達能力和語文素養。）
3、學習“羊”字：
小朋友真了不起，看大家學的這么開心，這個字也非要跳出來讓大家學學他，他是誰呀？一起叫叫他。
（過渡語對于串聯孩子的情感十分重要）
這個字又和圖片里的羊像在什么地方呢？指名說：兩點是羊的角，三橫是他的頭，一豎是他的胡須。
師：這樣記他真好，羊的朋友可多了，你能找到哪些？
生（山羊，綿羊，羊毛--------）
生：一只羊在那兒吃草。
生：我看見有兩只羊在那打架。
師：那你對羊還有哪些了解？
生：羊吃草的。
生：羊有四條腿。
生：羊是我們人類的好朋友。
（先和同學們一起學習了二個生字，滲透了學習生字的方法，激發興趣，為其余生字的教學埋下伏筆。
4、學習其余的4個字：木禾鳥竹
剛才小熊貝貝看到小朋友學字這么輕松，他就說：剛才的2個字是我們一起學的，不稀罕，接下去的字能否自己學？生---能
那老師給小朋友一點建議：先讀讀他們的音，再記記形，最后再想意思。
生自學。
（在前面兩個字基礎上，放手讓學生自主觀察、合作交流，大膽實踐，探索新知。讓他們用自己的觀察與想象巧妙地將漢字事物聯系起來，激發興趣，引導學生用自己的學習方法識記其它幾個生字，充分發揮學生的創造力）
反饋學習成果：
小朋友學的真認真，一定學會了不少吧！
誰學會讀他們了？帶大家讀讀吧！——指名領讀生字。
誰會記他們了？指名：你全會記了嗎？那老師挑一個讓你記好嗎？
出示：木
生：橫是他的樹枝，豎是他的樹干，撇和捺是他的樹根。
師：多好的方法呀！還有不同的記字方法嗎？
生：“十”加撇和捺。
生：“大”加豎。
師：有這么多方法可以記他，我們一定會把他牢牢地記在心里了，那誰剛才給他找朋友了，站起來說說吧？
生說。
大家知道的真多，我給“木”編了一首兒歌，想聽嗎？：木木木。橫是樹枝豎是干，一撇一捺是樹根。生齊念。
下面老師請出樹木的好朋友：出示“鳥”，怎么記他？
生：撇是鳥的羽毛，上面的方框是鳥的頭，下面的是鳥的尾巴，橫是一根樹枝。
師：記得多好啊，小朋友喜歡鳥嗎，喜歡什么鳥，跟大家介紹一下？
生：我知道鴕鳥，它是世界上最大的鳥；
生：我喜歡孔雀，它很漂亮；
生：我喜歡布谷鳥，百靈鳥，還有鸚鵡——
生：我喜歡燕子，它可以保護莊稼，吃害蟲。
（讓孩子聯系生活學習語文更能調動孩子的學習興趣，同時也滲透了“愛鳥”的情感教育）
師：大家說的真好，老師這還真有一株禾苗，你能找出這章圖片是代表哪個字嗎？
生上臺貼到字旁。
師：為什么你們這樣認為呢？
生：因為他們長的很像，一撇是麥穗，下面的筆畫是他的樹枝和葉子，還有根。
生：還可以木加撇來記他。
師：是呀，老師發現小朋友記字越來越厲害了，還有哪個字咱們沒說到？
生齊說。
出示：竹
師：這個字筆畫這么多，怎樣牢牢的記住他？
生說象形記法。
5、
小結：現在請小朋友們看，剛才我們學的6個字和它所表示的事物非常像，這樣的字就叫————象形字。
所以小熊貝貝說：看圖片認他們一點也不能干，離開圖片行嗎？