《口耳目》說(shuō)課和實(shí)錄
（2）還是上面的這個(gè)問(wèn)題，我又在想，加一些小情趣固然能提高學(xué)生的興趣，但假如我把前面的三個(gè)動(dòng)物的字“兔
鳥(niǎo)
羊”設(shè)成一個(gè)板快，通過(guò)一定的情境創(chuàng)設(shè)，讓識(shí)字、說(shuō)話(huà)結(jié)合為一體，或許效果更佳，同時(shí)也能為后面的歸類(lèi)游戲作好鋪墊。
（3）另外，在本課的教學(xué)中，都是清一色象形字，孩子們固然可以用對(duì)比事物來(lái)記字，可是象形字在我們生活中畢竟只是一小部分，其余的字還是得用不同的方法來(lái)記，為此，在本課里我原本預(yù)設(shè)用熟字加筆畫(huà)的方法來(lái)記“木”，“禾”，可是這個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)設(shè)的要求，在課堂中此種方法也都是我本人提出來(lái)的，學(xué)生顯得十分被動(dòng)。為此我也在考慮是否在教第一個(gè)字時(shí)，過(guò)于強(qiáng)調(diào)象形記法，使得后來(lái)的字也局限與此種方法。或者在教“兔”字時(shí)，沒(méi)有作到更好的引導(dǎo)。
（4）由于在前面認(rèn)字、寫(xiě)字過(guò)程中耗損的時(shí)間稍多，后面的鞏固部分不能全部落實(shí)，最后一個(gè)認(rèn)識(shí)生活中的象形字和生活中的標(biāo)牌來(lái)不及上，因此在預(yù)設(shè)的情感目標(biāo)上，顯得很不扎實(shí)。還有，新舊象形字找朋友的游戲?qū)W生玩的很生疏，并且沒(méi)有取到實(shí)效。
總之，還是那句話(huà)，雖然一直在努力，在探索，可總覺(jué)得不夠高效，又缺乏藝術(shù)：既要孩子們學(xué)的輕松開(kāi)心，又要真正的讓孩子們學(xué)到知識(shí)，獲得方法，增進(jìn)情感，自己離這個(gè)要求還是太遠(yuǎn)。
課后評(píng)課
評(píng)課材料一：
拼音識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng)有感
—談?wù)劇禷ngengingong》一課的教學(xué)
洪合鎮(zhèn)中心小學(xué)鮑偉娟
拼音是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中最枯燥，乏味的內(nèi)容之一。再加上教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得原本就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難了。參加完在王店鎮(zhèn)中心小學(xué)舉辦的區(qū)拼音識(shí)字教學(xué)研討活動(dòng)后，我很受啟發(fā)。現(xiàn)結(jié)合友誼小學(xué)陳老師執(zhí)教的《ang
engingong》一課，談點(diǎn)自己的想法。
一、創(chuàng)設(shè)情境，輕松學(xué)習(xí)。
教學(xué)片斷（一）：
（師用多媒體展示一幅美麗的圖畫(huà)：在森林里有許多漂亮的蘑菇，蘑菇上寫(xiě)著帶調(diào)的后鼻韻母，旁邊還有一只小白兔。）
師：小朋友，這些朋友你還認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)會(huì)念？
生：ìng。
師：你讀對(duì)了，這個(gè)蘑菇高興了。
（生紛紛舉手。）
生：ēng。
師：這個(gè)蘑菇也高興了。
（越來(lái)越多的學(xué)生舉手。）
一年級(jí)的學(xué)生活潑、好動(dòng)，注意力不夠集中，而拼音教學(xué)又相對(duì)枯燥，如果每節(jié)課僅僅讓學(xué)生機(jī)械地認(rèn)讀拼音，學(xué)生會(huì)覺(jué)得索然無(wú)味，教學(xué)效果差，拼音教學(xué)會(huì)陷入一種高耗低效的狀況。本案例中，陳教師創(chuàng)設(shè)了蘑菇森林這一情境，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)說(shuō)“蘑菇高興了”，“蘑菇高興了”，學(xué)生也學(xué)得高興了，在不知不覺(jué)中，學(xué)生已經(jīng)輕松地復(fù)習(xí)鞏固后鼻韻母了。
二、拼音教學(xué)與發(fā)展語(yǔ)言、訓(xùn)練思維相結(jié)合。
教學(xué)片斷(二)：
（師出示帶太陽(yáng)圖的音節(jié)：tàiyáng。）
師：小朋友，誰(shuí)來(lái)拼拼這兩個(gè)音節(jié)？
生：tài--太，yáng--陽(yáng)，tàiyáng。
師：“陽(yáng)”字單個(gè)字讀“yáng”，和“太”字組成詞讀“tàiyang”，念輕聲，誰(shuí)再來(lái)讀？
“tàiyang”。
生：tài--太，yáng--陽(yáng)，tàiyáng。