《口耳目》教學設計10
木橫短豎長，不帶針尖。撇、捺起筆應相接于豎，左右對稱展開，收筆應高于豎的收筆。
禾第一筆為平撇，應寫得平而短，在豎中線上。下部與“木”的寫法相同。
三、實踐活動
課后“我會連”為擴展練習，其中的生字，學生不一定要掌握，目的是讓他們知道漢字中這類象形字還有不少，只要聯想實物的形狀，很容易記住。教學中要讓學生自己去連一連，試著認一認，教師再檢查、糾正，指點識字的方法。
配合本課教學還可以開展以下實踐活動：
1、在你認識的漢字中找一找哪些字和它所表示的實物很相像。如山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要說得出相像即可。
2、猜字游戲：(不拘于學過的生字，自己認識也可。)
“木”加一筆是什么字?(禾、本)加兩筆呢?(米、機)
“口”加一筆是什么字?(中、日)加兩筆呢?(目、田、白、右)
【教學時間】
教學本課可用2～3課時。
【教學目標】（資料由趙曉飛老師提供）
1、認識12個字，會寫三個生字。認識三種筆畫。
2、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。 重點識記12個生字，會寫3個字。
【精品教案】
一、圖字結合，突出象形字的特點
1、看圖圖上畫的是什么？（生說師貼上生字卡片）
2、圖字結合；字和圖有什么聯系？
二、認讀生字
1、哪些生字你已經認識了？怎么認識的？小組互相交流一下。
2、認讀生字
⑴ 領讀學生已經認識的字可讓學生領讀，不認識或讀不準的可由教師領讀。
⑵ 自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
⑶ 競賽讀。看誰認得快記得多；你已經認識了多少（尖子學生可以自己介紹識記的方法）
三、鞏固認讀
1、書上48頁“我會連”。
2、找一找，下面哪些字你已經認識了？哪些字是今天學習的？
shu mu yue liang er duo xiao niao
樹 木 月 亮 耳 朵 小 鳥
yi zhi xiao yang zai chi cao
一 只 小 羊 在 吃 草。
long zi li mian you jiu zhi tu
籠 子 里 面 有 九 只 兔。
wo men jia you san kou ren
我 們 家 有 三 口 人。
注帶點的字是以前學過的。帶橫線的字是今天學習的。
3、生活識字誰的名字中有今天學習的生字？
四、指導書寫
十；是上節課學習的，可讓學生復習認讀。