2．口耳目教學設(shè)計
（2）自由練讀，小組讀，指名讀，加拼音讀，去拼音讀。
（3）競賽讀。看誰認得快記得多；你已經(jīng)認識了多少
（五）、鞏固發(fā)展，開放創(chuàng)新
1、選一個自己最喜歡的字，認一認，讀一讀，說一說。
a)給這個字找一個朋友。（如“耳朵”、“山羊”、“毛竹”等
b)說一兩句關(guān)于這個字的話。（如“熊貓愛吃竹子”）
c)編順口溜（引導學生編順口溜記住容易忽略的筆畫）。如“兔”——兔子長著短尾巴，豎彎鉤上有一點，
2、課后練習，鞏固方法。
a）翻開書48頁，用筆連一連。
b）答案對照
三、書寫
1、認識新筆畫“豎”、“撇”、“捺”。
請把筆和本準備好，在學寫這三個字之前，讓我們先認識3種筆畫，
第一種：“豎”豎有兩種，一種是帶針尖的豎（板書），一種是不帶針尖的豎（板書），第二種筆畫“ ”（撇）從右上到右下，起筆重，越來越輕，收筆時比較快（板書），第三種筆畫“ ”（捺）從左上到右下，起筆輕，越往下越重，收筆時更重，稍稍頓一 下輕輕收起。
（可以讓學生用右手食指在左手手掌上練寫，感受用力的輕重變化。）
2、筆順規(guī)則。
現(xiàn)在我們又認識了三重筆畫，加上上一節(jié)認識的“一”，一共是四種，如果四種筆畫到一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準，記的牢。“先橫后豎，先撇后捺”
書寫“十”。
⑴強調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。
⑵學生觀察課本上的范字。
⑶教師范寫，并提醒學生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。“十”字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。
⑤書空
⑥學生描一個、寫一個；
⑦評議；繼續(xù)練寫。
書寫“木”、“禾”。
①學生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方。
②教師范寫這兩個字。
“木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。
“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫法相同。
③書空。
④學生分別描一個、寫一個。
⑤評議。
⑥練寫。
（在學生書寫的時候要注意學生的書寫姿勢）
［教學理念：能抓住三個字的共性，化難為易，利用最熟悉的“十”字，引導學生用加一加的方法來識記字形。注重培養(yǎng)學生自己看帖、自主學習筆順、關(guān)注異同的良好習慣，并通過展示評價，有針對性地再次寫字，提高寫字質(zhì)量。］
四、作業(yè)
1.找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“新朋友”？
五、板書設(shè)計
個 木 禾 了 子