《識字二·菜園里》教學實錄及評析
3、寫字：
師：大家看“心”字，心字里有一個新筆畫叫臥鉤。生和老師一起書空邊書空邊說出筆畫名稱，示范寫并說出注意的地方。
生：描寫臨寫一個
小結：本課的生字我們都熟悉了，那我們通過加一加、減一減、換一換的辦法能把這些生字變成什么字呢？下面我們來變戲法，誰來變？
四、拓展練習
師：誰能用加一加的辦法把“心”字變成另外一個字？
生：想 恩 悉 總（板書）
師：誰能用減一減的辦法變“嘴”？
生：口、此 、角、用、刀（板書）
師：誰能用換一換的辦法變“捉”。
生：打、把、報、抓、拔 、扒（板書）
師評價：同學們積累的可真多！領讀
師：同學們通過本課的生字又認識了那么新字，老師看看本課最難的生字
大家用的怎么樣。投影出示：南瓜越老皮越黃 ……越……越……
誰能用越、越說話？要求說話完整
〖間評〗通過加加、減減、換換的辦法學生又學到了很多新字，培養(yǎng)了學生的多元思維。
五、鞏固練習
師：今天大家學的這么好，小猴子也來了，小猴子要宴請我們，請大家點菜吧�。ㄆ聊怀鍪静俗V： 排骨燉豆角 薩拉蘿卜條 南瓜餅……）
生：準確說出菜的名字。
師：菜點完了，我們去吃飯吧。（下課）
〖間評〗鞏固練習巧妙有趣適合兒童的心理特點，給學生一個自我選擇的機會同時對生字加以鞏固。
【板書設計】
3、菜園里
讀準音1數筆畫：又 卜 加一加：想 恩 悉 總
辨字形2筆畫特征：心 風 減一減：口 此 角 用 刀
解字義3部件：角 嘴 換一換：打 把 報 抓 拔 扒
4形聲字：園 蘿 菜 迷 藏
5會意字：捉 越
6象形字：豆
【總評】
在教學過程中老師利用識字方法讓學生規(guī)律識字，老師教了6種識字方法，這6種方法學生在老師的講解和自主、探究、合作的過程中扎實地學會了。實現了學習方法的統(tǒng)一和學習方式的多樣化，在師生互動和生生互動的過程中落實了知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三位一體的教學目標，啟發(fā)和利用了各種課程資源。如：老師問：老師的頭發(fā)怎么樣？生回答：老師的頭發(fā)細又長。老師用頭發(fā)教學“又”字，適合一年級兒童的心理特點直觀、有趣，為課堂教學注入了新的活力。教師的評價及時、多樣為學生上好本節(jié)課起到了積極的作用。