學(xué)拼音三
2.使學(xué)生正確區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，學(xué)習(xí)掌握ɑnɡ enɡ inɡ onɡ的四聲調(diào)。
3.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，學(xué)習(xí)聲母與ɑnɡ enɡ inɡ onɡ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
4.能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子，自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
⊙教學(xué)重難
點1重點：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ四個后鼻韻母的發(fā)音，拼讀帶有后鼻韻母的音節(jié)。
2.難點：en—enɡ、in—inɡ的讀音容易混淆。
⊙教學(xué)準(zhǔn)備
錄音帶、拼音卡片、課文插圖、聲母和后鼻韻母相拼的翻動卡片。
⊙教學(xué)時數(shù)
2課時。
⊙教學(xué)過程
第一課時
（一）激趣引入
1.看課文圖：圖上有什么？小朋友在做什么？（楊柳的顏色不一樣，小朋友玩的游戲也不一樣，作家叔叔根據(jù)這個編了一首歌謠。板書：楊柳謠）
2.看掛圖，聽課文范讀：楊柳青，放風(fēng)箏。楊柳黃，踢毽忙。楊柳葉落抽陀螺。楊柳披銀掛燈籠。
3.老師領(lǐng)讀。指名讀。齊讀。剛剛我們讀歌謠時，已經(jīng)不知不覺地讀準(zhǔn)了我們今天要學(xué)的幾個韻母了，你們看，它們在跟你們捉迷藏呢！
4.出示楊柳圖文和拼音yɑnɡ liu qinɡ，你從這里發(fā)現(xiàn)了哪兩個我們不認(rèn)識的韻母娃娃？
（二）教學(xué)后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ
1.學(xué)ɑnɡ 。
（1）“楊（yánɡ）”韻母是什么？啟發(fā)小朋友觀察ɑnɡ是由ɑ和-nɡ組成的。讀的時候，先做出發(fā)ɑ的口形，再讀后鼻音-nɡ：發(fā)-nɡ的時候，口要張得大一些，舌根的后面部分要往后靠。（用手指示意）
（2）畫出舌位示意圖，與前鼻韻母ɑn進行比較。
（3）結(jié)合示意圖教師示范讀，帶讀。
（4）學(xué)生練習(xí)讀，指名讀，開火車讀。
2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)enɡ。
（1）由“放風(fēng)箏”的“箏（zhēnɡ）”引出韻母“enɡ”。
（2）指名說一說enɡ的發(fā)音，enɡ和誰長得像。引導(dǎo)學(xué)生比較enɡ和en，對照舌位圖比較。教師范讀，領(lǐng)讀，讓學(xué)生在不斷的模仿中領(lǐng)悟前后鼻音的發(fā)音區(qū)別。
（3）指名讀，教師糾正發(fā)音，齊讀。