學(xué)拼音三
3.自主學(xué)習(xí)inɡ onɡ。
（1）找一找：課文中，哪個(gè)音節(jié)里有“inɡ”“onɡ”？
（2）讀一讀：跟同桌讀一讀這兩個(gè)后鼻韻母。
（3）比一比：在班里比一比，誰讀得最準(zhǔn)。引導(dǎo)學(xué)生注意inɡ的發(fā)音和前鼻韻母in的發(fā)音區(qū)別。
4.練習(xí)后鼻韻母的四聲。
5.書寫指導(dǎo)。
后鼻韻母都是由三個(gè)字母組成的，在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個(gè)字母但組成的是同一個(gè)韻母，因此在書寫的時(shí)候要靠攏。
（三）讀兒歌，鞏固后鼻韻母發(fā)音
1.過渡：你們通過自己的努力，交上了四個(gè)新朋友：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ。楊柳擺動(dòng)著枝條，在夸你們呢！你們想把這首關(guān)于楊柳的歌謠讀好嗎？
2.學(xué)生練習(xí)拼讀兒歌。
3.指名讀，集體糾正發(fā)音。齊讀。
4.背一背。
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)檢查
1.出示卡片，開火車認(rèn)讀：ɑnɡ enɡ inɡ onɡ，檢查學(xué)生的發(fā)音。
2.指名讀出后鼻韻母的四聲調(diào)。
（二）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ
1.出示課文中“老鷹”圖片，問：你看見了什么？
（我看見了一只老鷹）
2.板書：yinɡ 老鷹的“鷹（yinɡ）” 這里的inɡ加上了y，成為了整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ，它們的讀音相同。但inɡ是后鼻韻母，不能給單獨(dú)漢字注音，要y帶著它變成yinɡ，才能單獨(dú)給漢字注音。
3.練習(xí)讀yinɡ的四聲：
yīnɡ（老鷹） yínɡ（歡迎） yǐnɡ（電影） yìnɡ（答應(yīng)）
（三）看圖拼讀音節(jié)
1.依次出示音節(jié)圖卡，引導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說圖上有什么。
2.指名說：圖上有“魚缸”“蜜蜂”“老鷹”“時(shí)鐘”“望遠(yuǎn)鏡”“紅綠燈”。
3.學(xué)生自由練習(xí)拼讀圖下的音節(jié)。
4.比一比，看誰拼得又快又準(zhǔn)確。
5.用詞說話。你能用剛剛拼出來的詞說一句話嗎？如：我家有一個(gè)漂亮的魚缸。小組討論說一說，然后全班交流。
（四）練習(xí)鞏固拼讀
1.找一找，班里哪些小朋友的名字里面有后鼻韻母？發(fā)現(xiàn)了，念一念。
2.看誰聽得清，找得對(duì)，讀得準(zhǔn)。
黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片，老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母，請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它，并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。