學拼音二
指名學生讀，及時糾正發(fā)音。
2.記字形。
你能不能想個好辦法記住它？
學生編兒歌：像個2字z z z。
小結：當你看到這個字母時就想想圖上小朋友在寫字，“z”比“字”發(fā)音要輕短一些。
3.教整體認讀音節(jié)zi。
(1)在“z”的旁邊出示zi。告訴學生，z和i是一家人，它們永遠都在一起給漢字寶寶注音，我們不能拼讀，要把它們整個一起記住，所以它叫整體認讀音節(jié)。
(2)讀準音。
聽老師發(fā)音，看看它和“z”有什么不一樣。(聲音響一些，長一些)
指名讀，開火車讀，齊讀。
整體認讀音節(jié)也有四個聲調(diào)，它的調(diào)號帽戴在i的頭上。
（出示zi的四聲）選用兒歌幫助記憶。
老鼠出洞zī zī zī，我愛紫色zǐ zǐ zǐ，我愛寫字zì zì zì。
老師范讀、領讀、指名讀、開火車打亂順序讀。
（三）教學聲母c及整體認讀音節(jié)ci
1.讀準音。
出示聲母卡片“c”，把刺猬的“刺”讀得輕短些就是c的讀音。
師范讀，講發(fā)音要領，學生模仿。
2.認清形。
你看它像什么？教順口溜：半個圓圈c c c。
3.教整體認讀音節(jié)ci。
(1)你能不能試試ci怎么讀？（復習鞏固整體認讀音節(jié)發(fā)音要響、長些）
(2)自己再試試它的四聲怎么讀。
陶瓷娃娃cí cí cí，此時此地cǐ cǐ cǐ，一根魚刺cì cì cì。
（四）教學s及整體認讀音節(jié)si
1.讀準s的音。
出示圖片，圖上畫的是什么？它在干什么？
把“吐絲”的“絲”讀得輕、短一些就是聲母“s”的讀音。
2.認清s的形。
你能想辦法記住它嗎？（蠶吐絲的樣子和吐出的絲都像“s”）
3.教整體認讀音節(jié)si。
同桌的小朋友一起來讀讀它的四聲，看誰最棒！不太熟練的小朋友可以請教同學或老師。
蠶兒吐絲sī sī sī ，四只小雞sì sì sì。
打亂順序指名讀、開火車讀。
（五）小結板書設計：
z zi c ci s si
zī zǐ zì cī cí cǐ cì sī sǐ sì