學拼音一
3.小朋友，你認識它們嗎？指名試著讀一讀。教師追問：你為什么讀得這么好？讓學生交流自己的學習經驗和學習方法。
d：舌尖頂住上牙床，突然放開，不送氣。
t：讀的時候舌尖抵住上牙床，突然放開，要送氣。
n：發音時舌尖頂住上牙床，讓氣流從鼻腔出來。
l：發音時舌尖頂住上牙床，讓氣流從舌頭的兩邊出來，聲帶振動。
4.指導學生做試驗比較。
5.聽錄音帶讀，學生模仿讀、練讀、對讀、同桌互相檢查讀，教師隨機指導“nl”，糾正不正確的發音。
（三）聲母d t n l字形的教學
1.黑板上的圖能夠幫助你們記住d t n l的樣子，請小朋友仔細看圖，想一想有什么新的發現，同桌交流交流。
（學生用以前的方法編順口溜：馬蹄印子d d d，傘把朝下t t t，一個門洞n n n，一根小棍l l l。）
2.你們還有什么好辦法記住它們嗎？小組討論一下。鼓勵學生聯系日常生活暢所欲言。
（用身體或手指擺d的形狀；倒拄拐棍就像t，t和“七”很像；l就像數字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管……）
3.它們還和我們以前認識的哪些拼音字母很像？把這些相像的字母放在一起讀一讀。
（d 和 b、p；n 和 m、 u；t和 f；l和 i）
（四）指導書寫
1.引導學生仔細觀察：這四個拼音字母分別在四線格的什么位置？
2.教師重點指導聲母“t”的寫法，其余三個聲母學生根據觀察試著寫一寫，想寫幾個就寫幾個，寫完后把自己認為滿意的與同桌交流，使學生體驗到書寫的成功與快樂。
3.教師巡視、糾正、指導。
（五）拓展活動
學生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線等，捏一捏、擺一擺今天認識的拼音字母。有的獨自進行，有的與周圍同學討論合作，老師要給捏擺好的同學以展示的機會。
（六）作業
制作聲母卡片，并讀一讀。
第二課時
（一）復習引入
做游戲復習前面學過的拼音字母和拼讀練習。
（二）學習拼讀
1.卡片出示音節：dɑ di tu nu li lu ni nü。
這些音節你們會讀嗎？試著讀一讀。指名讀、小組讀、示范讀、指名當小老師領讀、自由選擇讀、齊讀等。教師重點糾正nl 與單韻母相拼的音節。
2.學生試著自己拼一拼。