學拼音一
（三）學習帶調讀韻母
運用多種形式幫助學生記憶。可以利用上一課學過的借助手勢結合讀兒歌來練習四聲，也可以借助日常用語來練習。
如：一聲平平ī ī ī，二聲上揚í í í，三聲拐彎ǐ ǐ ǐ，四聲下降ì ì ì。
ī—衣—衣服的衣
í—姨—阿姨的姨
ǐ—椅—椅子的椅
ì—憶—記憶的憶
注意： i 標號時，小圓點去掉了（可以請小朋友編個故事：為什么“i” 一標調小圓點就不見了？）
ū房屋的ū，ú姓吳的ú，ǔ中午的ǔ，ù大霧的ù；
ǖ淤泥的ǖ，ǘ小魚的ǘ，ǚ下雨的ǚ，ǜ教育的ǜ；
注意：這三個韻母的二聲和三聲是難點，教師要不厭其煩地示范，領讀。抽讀卡片練習時增加二聲與三聲的朗讀次數。
（四）書寫韻母i u ü
1.出示小黑板，老師示范，學生書空。
i 占中上格，兩筆寫成，先寫豎，再在上格寫點；
u 占中格，兩筆寫成，先寫豎右彎，再寫豎，注意要頂格；
ü 占中上格，四筆寫成，先在中格寫u，再在上格靠近第二線處寫兩點。
2.學生描紅并書寫，課內完成。
注意：行間巡視，個別輔導，及時反饋。
（五）指導讀書
先讀課題 i u ü，再按順序讀 i u ü和四聲。
（六）作業
1.抄寫 i u ü，再依次加聲調符號。
2.制作帶調的拼音卡片。
第二課時
（一）復習6個單韻母
準備6個單韻母頭飾及帶聲調的卡片，設計有趣的游戲進行復習。
（頭飾按順序送給學生，上拼音課時孩子們就可以戴上頭飾，成為固定的一個拼音字母，直接參與游戲。）
（二）學習yi wu yu
1.編童話引入。
六一兒童節到了，小i（出示卡片）的媽媽大y準備帶她出去玩（出示卡片y，指導讀法，帶讀）。一清早起來，大y媽媽就把小i打扮得漂漂亮亮的，她們手牽著手出門了（出示卡片yi），一路上，朋友們都和她們打招呼：“yi，你們到哪去啊？”“yi，你們今天可真漂亮！”（順口溜：大y牽小i，她們還讀yi）。街上的人可真多呀，大y媽媽把小i牽得緊緊的，一步也不離開（出示卡片yi），帶讀，齊讀，指名讀。