上海版二年級音樂下冊第三課教案
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖四、教師小結、結合德育形式。（三）相互評價、改進，再次表演小結相互評價、改進，再次表演學生初步嘗試表演唱，教師應創設評價平臺，利用相互評價幫助學生提高表演能力，逐步使學生積累成熟、規范的表演經驗。【教學反思】在小學音樂教學中，音樂創造內容中的其中一項是：與音樂有關的發掘學生潛能的即興創造活動——要求學生能夠創編同歌曲內容、情緒一致的律動，并參與表演。本節課中創編表演唱《我是一粒米》正是歌曲學唱的延伸與拓展，通過歌唱——討論——創編——合作表演等環節，幫助學生進一步理解歌曲內容，體驗歌曲的情感內涵。由于設定的創編內容面向全體學生，創編要求貼近學生實際，并且充分給予學生創造空間與自由，因此學生學習的積極性非常高漲，各項活動參與都很投入，最終的表演效果與預設也基本一致。教師在教學中值得注意的是，在創作表演時，應提醒學生別光顧著動作與形式，而忽略了歌唱，教師可把歌曲演唱作為評價標準之一；也可在表演時播放范唱錄音，以暗示學生應邊歌唱邊表演，才能達到最完美的演出效果。另外，教師應注意學生創編過程中的實效性。低年級學生缺乏創造能力與表演經驗，初步嘗試可能反應效果欠佳、想法稚嫩，教師不能一味的鼓勵支持，應根據實際情況給予正確的指導，幫助學生產生恰當、優質的創作內容。