人音版第11冊 第四單元 勞動的歌教案
第 三 課 時教學過程：一、導入新課： 1、師播放民間打夯時的片段，設(shè)問： 你見過這樣的場面嗎？在干嗎？2、生看后回答：在打夯。3、師：今天我們將學習一首甘肅民歌《連連夯》。二、新課講授1、師播放歌曲《連連夯》，設(shè)問：歌曲的速度怎樣？力度呢？2、生聽后回答：歌曲的速度為中速，力度比較強。3、師指導學生復聽歌曲，設(shè)問：歌曲的歌詞有沒有實在意義？4、師講解襯詞：襯詞在歌曲中起烘托歌曲情緒的作用。5、師帶領(lǐng)學生用聽唱法演唱歌譜，注意裝飾音的唱法。6、指導學生跟隨音樂演唱歌詞。7、演唱中可鼓勵學生設(shè)計演唱形式，如：采用領(lǐng)唱、齊唱的形式演唱《連連夯》。8、啟發(fā)學生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進行表演，如：打、夯等動作。三、拓展延伸師簡介打夯號子：《連連夯》是一首在打夯時唱的勞動歌曲，屬于打夯號子類。多為一領(lǐng)眾和形式(也有少數(shù)是齊唱的)。領(lǐng)唱者往往就是集體勞動的指揮者。《連連夯》就是連續(xù)不停打夯時所唱的號夯。詞多即興編唱，有時也引用某些戲曲唱詞，唱詞內(nèi)容除與勞動相關(guān)外，也唱古今中外、天文地理之類的內(nèi)容。歌曲節(jié)奏鮮明、鏗鏘活躍、節(jié)拍工整，重音突出，音調(diào)質(zhì)樸開朗，雄壯熱烈，高亢有力 ，與勞動動作緊密配合，展現(xiàn)了一幅熱火朝天的勞動圖景。歌曲雖短小卻很精煉，適于勞動中歌唱，音樂顯示出北方黃土高原高亢、開朗的特色。
第 四 課 時教學內(nèi)容：1、欣賞男聲獨唱《船工號子》2、綜合活動教學過程：一、導入新課： 1、師播放影片《漩渦里的歌》插曲《船工號子》，設(shè)問： 歌曲采用的是什么演唱形式？2、生聽后回答：男聲獨唱。3、師：今天我們將欣賞《船工號子》。二、新課講授1、師播放《船工號子》，設(shè)問：你聽到了哪些號子聲？能否模仿一下？2、生相互討論：吆哦、吆呵、咳喲。3、師設(shè)問：這些詞加入歌曲中有什么作用？4、生回答：襯托歌曲的情緒。5、師帶領(lǐng)學生有感情地朗誦歌詞，注意情緒的變化。6、指導學生跟隨音樂演唱歌詞。7、啟發(fā)學生隨著音樂即興創(chuàng)編動作進行表演，如：劃船等動作。三、拓展延伸1、師簡介船工號子：《川江船夫號子》是流行于四川境內(nèi)長江流域的一種船工勞動號子，由8首不同特點的號子聯(lián)綴而成。行船時，通過號工的領(lǐng)唱來指揮、協(xié)調(diào)大家的動作。領(lǐng)唱部分旋律婉轉(zhuǎn)，裝飾音較多，常用遠距離音程，和唱部分節(jié)奏富于變化，常與領(lǐng)唱交織重疊，構(gòu)成多聲部合唱。每種號子有不同曲調(diào)，可以獨立唱，也可以聯(lián)唱。其中，有表現(xiàn)在平靜江面上航行時唱的悠揚動聽的《平水號子》和《下灘號子》；有發(fā)現(xiàn)險灘后，準備投入緊張戰(zhàn)斗時唱的、堅定有力、充滿信心的《見灘號子》；而在闖灘奪險與兇灘惡水搏斗時，唱近似吶喊的急促緊張、氣氛強烈的《上灘號子》與《拼命號子》。2、可讓學生們收集勞動號子和勞動歌曲，尤其是本地區(qū)的號子，并在音樂課上向同學們演唱或介紹。學生收集號子的范圍可以從實際生活中直接接觸到的號子，擴大到影視作品等傳播媒介里間接見到的勞動號子。四、小結(jié)全課
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