二年級(jí)上冊(cè)音樂全冊(cè)教案(湘教版)
(3)導(dǎo)人聽賞
為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，新課教學(xué)可采用懸念式的導(dǎo)入。如：在美妙的音樂王國(guó)里有七個(gè)好朋友，大家想知道他們的名字嗎?(播放音樂)聽完歌曲后，師生一起回憶，將七個(gè)音符和它們的唱名由低到高板書在黑板上。
(4)唱準(zhǔn)唱名
根據(jù)七個(gè)唱名的韻母分成四類：1、5韻母是o，口形略收攏，呈小圓；3、7韻母是i，口形扁，半露齒； 4、6韻母是s，口形自然打開，呈大圓；2韻母是e，呈小圓，位置靠前。在唱準(zhǔn)韻母的同時(shí)，還要注意把聲母唱準(zhǔn)。但在教學(xué)中，學(xué)生主要靠模仿老師的口形來唱準(zhǔn)每一個(gè)。昌名。之后可邊聽《d。 re mi》的音樂，邊跟隨歌曲唱七個(gè)唱名，要做到聲音小，口形準(zhǔn)確。
(5)學(xué)習(xí)手勢(shì)
對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，利用視覺手段，用手勢(shì)在空間表示位置和運(yùn)動(dòng)方向，使抽象的音高概念具有一定的形象特征，能幫助他們感覺和辨別音的高低，從而唱準(zhǔn)每一個(gè)音。手勢(shì)的教學(xué)以模仿為主，老師邊唱邊做，但一定要講清各手勢(shì)與上身有關(guān)部位的大致高度：“do”，腰部；“re”，下肋部；“mi劍突部；“fa”，胸部；“sol”，頷部；“l(fā)a”，眉眼部；“si”額部；高音“do”，頭頂部。之后可邊聽《do re mi》的音樂邊做手勢(shì)來表示聽到的唱名。
第5課 我是人民的小騎兵
教學(xué)內(nèi)容 欣賞與活動(dòng)
教學(xué)目標(biāo) 能大膽自信地參與欣賞活動(dòng)并從中感受“小騎兵”威武神氣的形象，體驗(yàn)其喜悅歡快的心情
教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景
教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感
教具學(xué)具 多媒體課件、錄音機(jī)、打擊樂器
1.律動(dòng)進(jìn)教室：學(xué)生隨音樂《我也騎馬巡邏去》做騎馬動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)入教室，師生問好。
2.創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放一段反映草原生活、美麗風(fēng)光的畫面，配合優(yōu)美的內(nèi)蒙古曲調(diào)，引導(dǎo)學(xué)±進(jìn)
入美麗大草原的情境。
3.引出課題：
師：在美麗的大草原上，一群小騎兵正向我們走來。瞧!他們騎著駿馬，挎著長(zhǎng)槍，多神氣!
4.靜聽全曲。
引導(dǎo)學(xué)生將重點(diǎn)放在聽音樂上，發(fā)揮自身想像，構(gòu)思簡(jiǎn)單的音樂形象。
思考：你認(rèn)為音樂表現(xiàn)了什么情緒?(活潑、歡快)你眼前好像看到了什么畫面?
5.分段欣賞
(1)欣賞引子
多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上引子部分的音樂。
a.師：小朋友們，你們看到了什么?聽到了什么? (小騎兵從遠(yuǎn)處走來，越來越近，馬蹄聲由小變大，越來越強(qiáng)。)
b.引導(dǎo)學(xué)生用自己的聲音模仿由遠(yuǎn)而近的馬蹄聲。(漸強(qiáng))
第2課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容 欣賞《我是人民的小騎兵》
教學(xué)目標(biāo) 在欣賞木琴獨(dú)奏《我是人民的小騎兵》的過程中聽出音樂中的馬蹄聲、風(fēng)雨聲，并能自主選擇不同的打擊樂器、節(jié)奏音型或人聲來再現(xiàn)樂曲情境。
教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生分段感受理解音樂所表現(xiàn)的情景。
教學(xué)難點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的參與表現(xiàn)形式來體驗(yàn)音樂情感。
教具學(xué)具 電子琴、錄音機(jī)、掛圖
1.(1)欣賞第一樂段
多媒體播放帶動(dòng)畫效果的相應(yīng)畫面，配上第一樂段旋律。
a.出示主題音樂，學(xué)生隨琴哼唱。
b，多媒體出示五種打擊樂器的圖片(雙響筒、串鈴、大鼓、鈸、沙錘)，讓學(xué)生聽辨各種打擊樂器的音響效果， 自行選擇不同樂器來模仿第一樂段中出現(xiàn)的馬蹄聲和馬鈴聲。(小結(jié)：雙響筒模仿馬蹄聲，串鈴模仿馬鈴聲。)