《狼牙山五壯士》教案實錄二

作者：崔紅娜
　　

　　三、審題(一、讀課文。二、質疑。略)：

　　師：《狼牙山五壯士》這個題目告訴了我們什么?

　　生：“狼牙山”告訴了我們地點：“五壯士”告訴了我們人物。

　　師：為什么不叫《狼牙山五戰士》?這個“壯”字是什么意思?

　　生：“壯士”表示了對五位戰士的敬佩之情，對他們很尊敬。

　　生：因為他們不是一般的戰士，他們為了保護人民群眾和連隊主力，敢于獻身，所以他們就是豪杰，是壯士。

　　師：說得好!不是一般的戰士，這個“壯”字是什么意思?什么樣的戰士才能稱得上壯士呢?

　　生：“壯”就是勇敢的意思。

　　師：誰還有補充?一般的勇敢的人能不能稱為壯士?要勇敢到什么程度?

　　生：一般的勇敢不能稱為壯士，勇敢得為了勝利能獻出自己的生命，這樣的人才能稱為壯士。

　　(板書：勇敢，不怕死)

　　師：勇敢地獻出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學們看《狼牙山五壯士》這個題目，除了告訴我們地點和人，還暗含著什么?看得出來嗎?

　　生：還暗含著這篇文章的中心思想。

　　師：很好!那這篇文章從題目上看，就知道要寫五壯士什么高貴品質啊?

　　生：從課題上可以看出五壯士勇敢，為人民不怕死。

　　四、理文章脈絡：

　　師：很好，歌頌了他們的勇敢精神。現在咱們看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士勇敢不怕死寫的。現在看提綱(老師指黑板上的提綱)從文章層次的安排上，這篇文章寫了幾件事?

　　生：寫了一件事。

　　師：一件什么事?

　　生：五壯士英勇殺敵的事。

　　師：誰再概括一下，這篇文章寫五壯士一件什么事?

　　生：這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰，最后英勇跳崖的事。

　　師：就這么一件事。按什么順序寫的?

　　生：這篇文章按事情的發生、發展，結果寫的。

　　師：哪是發生啊?

　　生：“接受任務”是發生。

　　師：哪是結果啊?

　　生：“跳下懸崖”是結果。

　　師：那剩下的三段是什么。

　　生(齊答)：是“經過”。

　　師：題目叫《狼牙山五壯士》，主要寫的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫的是五壯士，誰看出來了?

　　生：“誘敵上山”、“引上絕路”、“跳下懸崖”這四段是直接寫五壯士的。

　　師：好!五段里有四段都直接寫五壯士，再看這四段里哪段最突出他們是五壯士?

　　生：最后一段“跳下懸崖”是直接寫五壯士的。

　　師：后面一句沒說準，應該說四段都是寫五壯士的，而“跳下懸崖”這段是最突出他們的勇敢不怕死精神。再問大家剩下三段，聯系課文想，有哪幾段是寫五壯士和敵人面對面斗爭的，表現出來勇敢不怕死的精神。

　　生：這三段中第二段“引上頂峰”是寫五壯士和敵人英勇斗爭的經過。

　　師：這是一個，還有沒有寫面對面斗爭的?

　　生：第一段“誘敵上山”也是寫五壯士和敵人面對面英勇斗爭的。

　　五、講讀課文：

　　師：四段里有三段都突出地寫了五壯士勇敢不怕死的精神。現在咱們一段一段地看。第一段沒有直接寫五壯士勇敢不怕死，為什么要寫這段?看看課文，(學生翻開書，看課文)第一段有沒有用呢?

　　生：有用，第一段是作為介紹情況的一個開頭。

　　師：介紹情況的開頭，干嘛要寫日寇“集中兵力”，“大舉進犯”，把日寇的猖狂勁兒寫出來呢?

　　生：寫了這些更能突出五壯士的勇敢不怕死，面臨這么多的敵人一點兒也不害怕。

　　師：好，還有補充的嗎?

　　生：敵人“大舉進犯”，和六班英勇殲敵是對比寫的。敵人“大舉進犯”是說敵人人數非多，六班只有五個人，說明五壯士是勇敢不怕死的。

　　師：很好，敵人數以千計，反動氣焰非常囂張，我們就五個人，他們最后是……

　　生(齊答)：以少勝多。