幼兒教育隨筆9篇

    過了幾天,豆豆媽媽到幼兒園告訴我,豆豆一回到家就剪剪貼貼,一開始剪得還一塌糊涂,最近有點(diǎn)像模像樣了,家里來了客人她還拿出來讓大家看呢。家里的布娃娃也“幸免于難”了。

    在幼兒園期末展示活動上,豆豆帶來了兩本剪貼作品,繽紛的色彩,稚嫩的畫痕,吸引了很多家長的眼球,讓小朋友們很是羨慕。

 3做操整齊的妙招

      每天的早操都一樣,我發(fā)現(xiàn)孩子們有的時(shí)候并不是很積極做操。在做操的過程中,總有小朋友不合拍,隊(duì)伍顯得有點(diǎn)凌亂。怎樣讓孩子們既開心又整齊地做好早操鍛煉身體呢?

    我開始琢磨早操的內(nèi)容——“運(yùn)動員模仿操”,我發(fā)現(xiàn)在運(yùn)動比賽中運(yùn)動員常常會發(fā)出一些聲音,幫助自己完成動作。于是,我就把這些“聲音”借以口令的形式運(yùn)用到中班孩子的早操中。

    首先我們通過尋找資料、家長參與、電視視頻等方法,讓孩子觀察發(fā)現(xiàn)運(yùn)動員運(yùn)動中發(fā)出的聲音,激發(fā)孩子表現(xiàn)的積極性。然后在做操時(shí)引導(dǎo)孩子在適當(dāng)?shù)膭幼鞴?jié)拍中表現(xiàn)。例如:第一節(jié)是打排球模仿動作,在第四、第八拍的時(shí)候,引導(dǎo)孩子發(fā)出“嗨”(表示扣球)的聲音;第二節(jié)是舉重模仿動作,在第三、第七拍的時(shí)候引導(dǎo)孩子發(fā)出“嗨”(表示舉起”杠鈴)的聲音;第三節(jié)操是游泳模仿動作,第三、第七拍的動作是雙手由前平舉到側(cè)平舉位置表示向前游,這時(shí)引導(dǎo)孩子發(fā)出“嘩”(表示劃水)的聲音……。在一個階段后,我發(fā)現(xiàn)孩子們也有自己的表現(xiàn)方式,他們在講口令同時(shí)還伴有不同的表情,有舉重前屏氣用力的表情;有舉起后歡樂的表情;有游泳時(shí)張嘴呼吸的表情……。

    看來這小小口令真神氣,每天的早操我們班孩子們做早操的精神面貌最好,動作最整齊,孩子們做早操的積極性、主動性更強(qiáng),我們的早操變得生氣勃勃,其他班級的孩子們也羨慕地做起來。

 4為他人服務(wù)的意識
 《幼兒園教育工作指導(dǎo)綱要》中指出:中班幼兒要具有初步的責(zé)任感和為他人服務(wù)的意識。常規(guī)培養(yǎng)一直是幼兒園每年三月和九月的重點(diǎn)工作內(nèi)容。而且,經(jīng)過一個假期,一些孩子原來已形成的常規(guī)及一日生活的好習(xí)慣現(xiàn)已丟失殆盡:每天早晨來園時(shí),老師既要接待家長及幼兒來園,又要晨檢,以及幼兒的自我服務(wù)、為他人服務(wù),老師們恨不得把自己分成三半,也不夠用。真可謂:推倒了葫蘆,又起了瓢。

    由于前面的混亂局面,我們及時(shí)反思,并調(diào)整了自己的行為。首先,我們和孩子們一起討論:早晨來園后,做完自我服務(wù)的內(nèi)容,我們可以為大家做點(diǎn)什么?孩子們爭著回答,有的說可以擦水杯架;有的說可以擦玩具架、賞書閣的格子;還有的說可以收拾娃娃家,擦娃娃的小桌子、小柜子……

    “那我們記不住,怎么辦?”我繼續(xù)提問。

    “可以畫!”

    “誰會畫擦桌子的小朋友?”我問,只有劉政舉起了小手,其余小朋友則默不做聲。

    “我們可以拍照呀。請小朋友做模特!”看到這個場面,我及時(shí)啟發(fā)道。

    “好!”小朋友們高興地說,“我想做小模特!”“我也想……” 孩子們爭相報(bào)名。于是,我找來數(shù)碼相機(jī),用我們的自己的小模特拍照,打印后,貼到墻裙上,并結(jié)合我們的英語教學(xué)特色,在阿拉伯?dāng)?shù)字下面對應(yīng)配上英文的1——7數(shù)字。這樣,小朋友每天來園后做完自己的事,老師便會告訴小朋友:“你是第一個小朋友。看看你該為大家做點(diǎn)兒什么事?”這個小朋友便會來到照片前,找到數(shù)字1上面對應(yīng)的照片,然后便去找抹布,有條不紊地去“工作”了。一段時(shí)間后,孩子們便自覺地?cái)?shù)一數(shù):我是一、二、三,哦,我是第四個來的小朋友,我去擦窗臺。有時(shí),老師忘了告訴那些能力略差的小朋友,他們也會主動找到老師:“老師,我是第幾個小朋友呀?……”