《淺水洼里的小魚》教學(xué)實(shí)錄與反思
生：熱。
師：真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來看看。（課件出示淺水洼，水在變少）水越來越少，越來越少。（音樂想起）小魚兒，你們怎么了，在想些什么，說些什么呢？
生：它想它們的家鄉(xiāng)。
生：會想它的朋友。
師：還會說什么呢？
生：它會說我好倒霉。
生：它會說我很后悔。
生：我很悲傷。
師：它們真希望——
生：小魚會說：“希望我能早一點(diǎn)回到大海。”
師：這是小魚此時(shí)的心聲呀！它多么希望有人來救它呀！讓我們來讀一讀這句話吧！誰來讀？（出示句子：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。）
生：（沙啞著喉嚨）用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。
師：多可憐的小魚呀！你真能體會小魚的心情。
師：小魚都會干死。它們的爸爸媽媽，它們的兄弟姐妹會想些什么呀？
生：他們會很想念這些小魚。
師：是呀，讓我們再來讀一讀課文的第一自然段吧。
（生齊讀。）
師：看來，被困的每一條魚兒，是多么盼望著能回到大海里去呀！（板書“魚兒”）
（二）感受“男孩在乎”。
師：（指點(diǎn)板書，激動(dòng)地）同學(xué)們，淺水洼里的小魚，誰在乎呢？請大家把書本翻到132頁，自己讀讀課文的第二到第六自然段。
（生自由讀課文思考。教師巡視并和學(xué)生一起討論。）
師：誰來告訴大家，還有誰在乎這淺水洼里的小魚呢？
生：小男孩在乎這淺水洼里的小魚。
師：你們同意他的意思嗎？
生：同意。
師：你們從哪兒發(fā)現(xiàn)小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的？
生：因?yàn)樗研◆~扔回大海。
師：（指點(diǎn)大屏幕）觀察真仔細(xì)。我們也看到了，原來這位同學(xué)是從圖上看出來的。小男孩在干什么？
生：扔魚。
師：是呀，小男孩扔魚的這一動(dòng)作可以看出小男孩是在乎這淺水洼里的小魚的。那么課文的哪些地方寫了小男孩在扔魚呢？
生：他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”
師：還有哪些地方可以看出小男孩在扔魚呢？
生：“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
師：讓我們也來讀一讀吧！
（生齊讀。）
生：他走得很慢，不停地在每個(gè)水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們?nèi)踊卮蠛！＃ㄕn件出示句子）
師：請女同學(xué)把這句話讀一讀。
（女生讀。男生看。）
（通過多種形式的朗讀讓學(xué)生讀懂兩句話。）
師：是呀，小男孩不停地?fù)祠~、扔魚，看得出小男孩是很在乎這些小魚的。我們來看看小男孩撿的魚多嗎？
生：多。
師：從哪里看出來的？請大家自己再來讀一讀這兩句話。
（生自由讀。）
生：他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條”
師：從哪里看出來的？我倒是聽出來了。
生：最后“這一條”后面還有一個(gè)省略號。
師：小眼睛觀察得真仔細(xì)呀！連躲在后面的這個(gè)省略號都被你發(fā)現(xiàn)了。（課件把“……”顯紅）哪位同學(xué)能通過你的朗讀讓我們所有的人都感覺到小男孩撿的魚是很多很多的。
生：他不停地?fù)祠~扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（到最后一個(gè)“這一條”就嘎然而止）
師：我聽出來了，你到這兒呀，（指著大屏幕）小男孩撿的魚就完了。
生：他不停地?fù)祠~扔魚——（“不停”念得很重，停頓好久）再接著念。
師：我聽出來了，你比她多了一點(diǎn)點(diǎn)。我也想來試一試，看看老師有沒有把這個(gè)省略號給念出來了，可以嗎？（邊讀邊用手勢輔助朗讀，到最后一個(gè)“這一條”有一種止揚(yáng)的味道。
（生七嘴八舌地說讀出來了。）
師：想不想像老師這樣來讀一讀呀！大家試試看。
（生認(rèn)真練著，教師巡回指導(dǎo)。多種形式的練讀。教師用手勢幫助他們朗讀，學(xué)生讀出了魚“多”的味道。）
師：從這里看出小男孩撿的魚多。剛才我們聽到那個(gè)男小朋友還把一個(gè)詞語念得很重。是哪個(gè)詞語呀？
生：是“不停”。
師：是的，這個(gè)詞語也有看出小男孩撿的魚多。你能通過朗讀讓我們感受到這一點(diǎn)嗎？
生：能。他不停地?fù)祠~、扔魚……（強(qiáng)調(diào)了“不停”）（學(xué)生掌聲響起）
師：老師感謝你。那么上面的句子呢？你能讀好嗎？
生：能！
師：那好，請所有的男同學(xué)一起來讀讀吧！
（男生齊讀。）
師：是呀，小男孩撿的魚真多！小男孩撿的魚那么多看得出小男孩真的在乎這淺水洼里的小魚。
生：我覺得小男孩的這個(gè)辦法不是很好，那么多魚他能撿得完嗎？
師：（贊許地）我和你的想法一樣，所以我也忍不住走過去對小男孩說：“水洼里有成百上千條小魚，你是撿不完的。
（老師舉起“成百上千”這張?jiān)~語卡片，生讀詞語。）
師：我想問一問我們二（1）班一共有多少孩子呀？