北師大版八年級歷史上冊教學設計全冊3
根據圖書主題，小組分工編寫故事，配以文字說明
各組在課堂上展示和介紹本組的作品
四、活動過程
1、導入新課（2分鐘）
以《長征》配樂詩朗誦的雄壯氣勢引入新課，利用電腦課件邊播放《七律•長征》的配樂詩朗誦邊展示長征過程中有代表性的事件，接著教師用飽含激情的語言導入新課。
2、圖片整合，講述故事（10分鐘）
先請學生自學課文，然后將長征的原因，主要經過與結果設計成一些圖文展現在電腦屏幕上，圖形的次序已打亂，引導學生講述長征故事，四人一組合作，排列出這些圖形的正確順序，并用自己的話語將這些圖片串講一遍，進行小組競賽，看哪個小組排列得快，講得好。
3、游戲競技，突破難關（10分鐘）
將長征有關知識制做成flash動畫，并開展男女隊競賽，先突破難關到達終點的隊為勝者。[即將與長征有關的問題（設計成圖文、文字+vcd等）安排在長征路線上，并設計紅、藍色星星各一顆，分別代表男女隊，還設計一個數字滾動球，由學生推薦男女各1位同學上來輪流操縱滾動球，滾動球上出現什么數字，相應的星星就前進相應的格數并自動彈出問題，操作方的所有成員都可以回答問題，先到達終點的星星為勝者。
4、師生評價，總結提高（2分鐘）
先請學生相互評價個人與各隊的表現，然后教師再總結。
5、觀看錄像，理解與體會（10分鐘）
觀看長征經典事件的vcd，如飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地等，再上網點擊“重走長征路”（）資料，然后請學生思考三個問題：
（1）為什么有這么多人，甚至外國的學者重走長征路？（2）如果你重走長征路，會遇到哪些困難？（3）現在重走長征路與當年紅軍長征有何不同？
通過討論，談體會解決以上問題，從而引導學生理解長征精神。
6、師生共唱，余味無窮（5分鐘）新 課 標第 一 網
先播放mtv《十送紅軍》，并請學生思考：這首歌典反映了什么情感？學生回答后再師生共唱此歌，再次體驗長征精神。
7、課后練習，鞏固升華（1分鐘）
請學生上有關網站，如新浪、百度、google等點擊有關抗擊“非典”的資料并思考：“長征精神對于戰勝‘非典’這場沒有硝煙的戰爭有何現實意義？”可以同學之間討論，也可以通過發e-mail與老師朋友等討論。
（掌握了大量的知識還不夠，關鍵要把對歷史的感悟運用到現實中，解決生活中碰到的實際問題。）
四、活動反思
本課堅持“參與式的合作學習”的指導思想，在教學過程中，教師是“朋友式的創造性教學”，學生是“創造性的友誼學習”，教師以促進者、引導者、調控者的身份參與學生的學習過程，并消除學生間的隔閡，使撥尖學生與學習困難學生都獲得成功的喜悅，從而實現由精英教育向通才教學的轉變。通過自學、講述長征故事、游戲等環節讓學生去自行探索、自行發現問題，合作解決問題，從而發展能力。在此過程中達到理解并掌握長征的相關知識，并通過觀看錄像、談體會來加以鞏固升華，從而完成對知識的“發現”和“接受”，真正理解長征精神，使書本知識變成自己的知識。
第17課中華民族到了最危險的時候教學設計
東海縣青湖中學 劉瀟瀟