北師大版八年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)全冊(cè)3
生：這表明確實(shí)有那么一股勢(shì)力企圖重溫軍國(guó)主義的舊夢(mèng)。他們的言行不能不激起中國(guó)人民和亞洲人民的憤慨。日本今后究竟要走和平發(fā)展的道路，還是別的什么道路，應(yīng)當(dāng)引起世人的高度警惕。日本必須妥善處理好歷史問(wèn)題，肅清反動(dòng)的歷史觀，才能有助于改善自已的國(guó)際形象，有利于日本同鄰國(guó)建立信任關(guān)系。
中國(guó)外交部長(zhǎng)李肇星曾指出，兩國(guó)曾有過(guò)一段不幸的歷史，但不應(yīng)使歷史成為包袱，日本普通民眾悼念在戰(zhàn)爭(zhēng)中死去的親人是可以理解的，但甲級(jí)戰(zhàn)犯是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)負(fù)有重要責(zé)任的人，日本領(lǐng)導(dǎo)人參拜供奉著甲級(jí)戰(zhàn)犯的靖國(guó)神社，中國(guó)人民無(wú)法理解和接受。
師：?jiǎn)栴}5：影星趙薇曾經(jīng)穿了一件這樣的衣服----圖形是日本在二戰(zhàn)中使用的海軍軍旗，參加南京大屠殺的日本兵就是拿著這樣的旗幟。你對(duì)此事怎么看？
生1：許多人都不知道這是日本的海軍軍旗。那么，趙薇最多不過(guò)是因?yàn)闊o(wú)知而犯下了過(guò)失… …
生2：公然把日本軍旗圖形的衣服穿在身上，這種行為不僅是對(duì)當(dāng)年受過(guò)侵華日軍蹂躪的幸存者的羞辱，更是對(duì)整個(gè)華夏民族的背叛。
師：?jiǎn)栴}6：你能從身邊找到一些日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)遺留下的痕跡嗎？
生：（回答）
鞏固與檢測(cè)
1.全國(guó)性抗日戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的標(biāo)志是（ ）
a九一八事變 b一二八事變
c七七事變 d八一三事變
2.在慘絕人寰的南京大屠殺中，日軍共殺害中國(guó)軍民（ ）a30多萬(wàn) b15多萬(wàn) c20多萬(wàn) d50多萬(wàn)
3.下列關(guān)于南京大屠殺的說(shuō)法，不正確的是（ ）
a發(fā)生于1936年12月 b屠殺手無(wú)寸鐵的百姓
c侵略者手段極其殘忍 d屠殺達(dá)30多萬(wàn)中國(guó)同胞
4.XX年2月4日，日本外務(wù)大臣麻生太郎稱，中國(guó)臺(tái)灣今天擁有較高的教育水平，得益于日本的殖民統(tǒng)治。其根本目的是（ ）
a說(shuō)明事實(shí) b美化侵略 c關(guān)心中國(guó)臺(tái)灣 d重視教育
5.右圖（1937年7月7日第二十九軍士兵守衛(wèi)盧溝橋）反映的歷史事件標(biāo)志著（ ）
a中國(guó)開(kāi)始轉(zhuǎn)入局部抗戰(zhàn)
b中國(guó)全民在抗戰(zhàn)從此
c開(kāi)始抗戰(zhàn)以來(lái)中國(guó)軍隊(duì)取得第一次大捷
d中國(guó)軍隊(duì)主動(dòng)出擊日軍的戰(zhàn)役
四、教學(xué)反思
本教學(xué)設(shè)計(jì)大量采用了網(wǎng)絡(luò)自主探究的形式，學(xué)生興趣大，課堂信息容量大，培養(yǎng)了學(xué)生的自主收集整理歷史信息，并由歷史材料中提煉形成自己觀點(diǎn)的能力。也進(jìn)一步鍛煉提高了學(xué)生使用powerpoint軟件的能力。在培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的合作能力、分析能力方面取得了較好的效果。整節(jié)課環(huán)節(jié)安排緊湊，使用方法得當(dāng)，達(dá)到了預(yù)期的三維目標(biāo)。但限于學(xué)生的水平不一的現(xiàn)實(shí)狀況，學(xué)生的信息收集和展示能力差異較大，一小部分學(xué)生難于跟上教學(xué)進(jìn)度。因此，下一階段的嘗試應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同情況，給予不同的指導(dǎo)，提高其在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的愉悅感，培養(yǎng)對(duì)歷史學(xué)科的興趣。