第5課“萬方樂奏有于闐”--“新中國民族區(qū)域自治”演講擂臺賽
生2：社會(huì)主義建設(shè)是一個(gè)曲折漫長的過程，要按規(guī)律辦事，制定符合中國國情的方針政策，才能推動(dòng)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的發(fā)展；反之，就會(huì)遇到挫折并出現(xiàn)失誤。
生3：在探索建設(shè)社會(huì)主義道路的過程中，盡管出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤，但總的趨勢是前進(jìn)的。因?yàn)橹袊伯a(chǎn)黨勇于正視自己的錯(cuò)誤，并不斷糾正。
生4：報(bào)紙的宣傳要深入、踏實(shí)、細(xì)致，反映實(shí)際，不能有不實(shí)之處。新聞?dòng)浾呖磫栴}要全面，要頭腦冷靜，要實(shí)事求是。下去采訪，不要人家說什么你就報(bào)道什么。要自己動(dòng)腦筋想想是否真實(shí)、是否有理。
教師總結(jié)：在人類漫長的歷史上，“大躍進(jìn)”曾是中華民族的一個(gè)夢，這個(gè)夢包含了太多的內(nèi)容。然而，這個(gè)夢無可挽回地破滅了，人民急切地想實(shí)現(xiàn)美好的家園藍(lán)圖，但饑餓和危機(jī)把他們拉回到了現(xiàn)實(shí)之中。但愿我們能以史為鑒，避免重蹈覆轍。這節(jié)課上同學(xué)們表現(xiàn)非常踴躍，課前查找的資料豐富翔實(shí)，課堂上的表演形象生動(dòng)，分析問題思路清晰，視野非常開闊，給人留下很深的印象。同學(xué)們還有哪些疑問，課后可以在學(xué)校論壇中提出來，我們再繼續(xù)進(jìn)行討論。
研究性學(xué)習(xí)及作業(yè)
登錄校園網(wǎng)站，在“學(xué)校論壇”中“文科”欄目下的“歷史論壇”中，教師提出話題。
師：“大躍進(jìn)”的年代已經(jīng)遠(yuǎn)去，現(xiàn)在很多人把那荒誕離奇的做法當(dāng)作了有趣的談資；有的人則對它的嚴(yán)重后果耿耿于懷，給予非議。我想與同學(xué)們討論兩點(diǎn)看法。課后，請大家依據(jù)網(wǎng)上提出的問題，以小組為單位，寫一份“建設(shè)意見書”。
第一，“大躍進(jìn)”是特定歷史環(huán)境和社會(huì)心理下的產(chǎn)物。廣大群眾滿腔熱情的沖天干勁也是空前絕后的，他們響應(yīng)政府的號召，為早日改變城市、農(nóng)村的落后面貌，為實(shí)現(xiàn)工業(yè)化、機(jī)械化，過上美好生活，夜以繼日地奮斗在田間地頭，甚至十天半月地連續(xù)作戰(zhàn)，的確創(chuàng)造了許許多多前所未有的奇跡。時(shí)至今日，回想起來，不免令人為之感動(dòng)。這畢竟是一場激蕩人心、有著廣泛群眾基礎(chǔ)的社會(huì)試驗(yàn)。其中體現(xiàn)出的艱苦奮斗和純粹獻(xiàn)身的精神，就像絕大多數(shù)人都已看到的那樣，正是我們這個(gè)時(shí)代的稀缺品。
第二，“大躍進(jìn)”已經(jīng)成為歷史，我們對過去在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中急功近利的許多往事進(jìn)行了總結(jié)和思考，在全局上再也不會(huì)出現(xiàn)類似“大躍進(jìn)”那樣違背科學(xué)規(guī)律的蠻干了。但浮夸的習(xí)慣卻保留了下來。今天，在各地各部門浮夸的現(xiàn)象仍然屢見不鮮，“統(tǒng)計(jì)腐敗”和“數(shù)字出官”都是不爭的事實(shí)，似乎已經(jīng)成了一種難以治愈的政治慢性病。
教師鼓勵(lì)學(xué)生提出自己感到困惑的問題，因勢利導(dǎo)，組織學(xué)生發(fā)表話題，進(jìn)行討論甚至辯論。
生1：1958年的天氣很好，糧食產(chǎn)量也不錯(cuò)，國庫里也存有糧食吧，怎么后來就死了那么多人？
生2：為什么和蘇聯(lián)關(guān)系突然惡化？
生3：鋼鐵是怎樣煉成的？
生4：位于西部的一個(gè)貧困縣“豪情萬丈”，要建成跟北京、上海一樣的大馬路、大廣場、大花園！
生5：無獨(dú)有偶，東北地區(qū)一個(gè)欠發(fā)達(dá)的縣也“不甘示弱”：“要率先全面建成小康社會(huì)，率先實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化！”