八年級歷史與社會第四單元第三課教案
教學方法
閱讀法 合作探究法
教學過程
導入新課
歷史人物岳飛的故事導入
講授新課
1澶淵之盟
指導學生讀圖4-64，看看當時政權分布情況
一邊知道學生讀圖4-65，一邊檢要介紹契丹族的情況
澶淵之盟在什么情況下簽訂的？
2宋金關系得教學建議
知道學生閱讀課本，適當補充一些有關女真族的知識。體溫：
北宋時怎樣滅亡的？從而引出南宋健力，南宋軍民的抗金斗爭。
讓學生收集有關岳飛的資料，課上相互交流，可使學生對岳飛的優秀品質有一感性認識。
結合圖4-66，向學生講述一下宋金和議的史實，提問“如何看待宋金和議“
3農牧文化融和的教學建議
有很多豐富生動的史例反映出農牧文化的影響與融和
教師補充文化碰撞和交流有深刻體會的材料
教師指出：文化的 交流從來都是雙向的，不過因為雙方文化發展水平的不同，雙方的地位不是對等的。
讓學生從課本中找出文煥融和的具體表現。
元朝建立的教學建議
教師補充成吉思汗的豐功偉績
放映影片
學生閱讀課本：學生了解元是蒙古族建立的政權，是繼唐之后又一個大一統王朝。
小結
第二課時（傳統城市的新氣象）
教學目標
1引導學生分析兩宋時期南方經濟的一發展的原因，培養學生初步的知識遷移，歸納及分析和論叢史出的能力。
2提供豐富的史料，使學生感知體會有關歷史現象。
3使學生體驗我國宋元時期在農業，手工業商業貿易和城市建設方面所取得的成就，而這些成就在當時世界處于領先地位。
教學方法
情景設置法，主體探究法 分析討論法
教學過程
問題導入
同學們，從大家平時的了解和感受中，你認為我國哪一帶的經濟相對較發達？
那么。我國南方經濟是否自古以來就十分發達呢？
新課教學
1關于經濟重心南移的教學建議
提問：經濟重心發生南移的原因何在呢？
回顧經濟重心南移的過程
探討：一個地方經濟要發展需要具備哪些條件？
學生閱讀課本，概括南方經濟發展的具體表現
提問：南宋以前中國的制瓷業的發展變化情況如何？
課件展示、
2傳統城市的新氣象的教學建議
提問
現代城市格局有哪些特點？
那么你知道這種城市格局勢從什么時候確立的？在此之前的城市格局又是什么樣子的呢：
然后讓學生比較兩幅城市平面圖的差別
閱讀課文和清明上河圖
那時城市生活有哪些特點？
交子出現前，人們使用什么貨幣進行流通？有什么缺點？
交子商標和廣告的出現說明什么？
敘述：隨著州霍府，城，縣經濟交易功能的增強，工商業市鎮自古建形成發展起來。
教學提綱
經濟重心南移
傳統城市出現新氣象
第三課時（情趣無限的世俗生活）
教學目標
1了解宋元時期城市居民，鄉村農民以及歲時節日普通大眾的社會生活。
2閱讀文字和圖片，描述宋元時期人們的生活情況。并體會春節元宵節中秋節等傳統節日的發展變化。
3初步樹立正確的歷史觀，認識到人們群眾是歷史的主人，歷史的創造者。
教學方法
啟發式 對比法
教學過程
新課導入
同學們知道中國有哪些創痛節日？這些傳統節日你們最喜歡過哪一個節日？
你們知道這些傳統節日都有哪些風俗?
人們在節日立又有哪些活動呢？
新課教學
1關于城鎮生活的教學建議
閱讀課文，概括城鎮日常生活的具體表現
閱讀教材內容和閱讀卡，圖片，說說當時人們的娛樂方式有哪些？