《微生物在生物圈中的作用》教學設計
分析學生設計的實驗方案，并提出最合理最可行的實驗方案，要求學生課后按照實驗設計完成整個研究活動。
傾聽 思考
微生物的生活
1.問題引入：微生物作為生物應該有著生物的一些基本特征：如生長，繁殖等，微生物是如何生活和繁殖的？ 2. 展示相關圖片，重點介紹腐生生活的微生物，及其在生物圈充當分解者的作用。對比大多數(shù)動物，簡介充當消費者的微生物，特別提示病毒這類微生物，過著寄生生活，充當消費者。對比綠色植物，簡介充可以自行合成有機物的微生物，在生物圈中充當生產者。最后簡介根瘤菌的固氮作用。
傾聽
思考
歸納：微生物的生活方式多種多樣、代謝類型多
微生物的繁殖特點 引導學生閱讀課本56頁第1自然段，由學生自行比較人和大腸桿菌的繁殖速度、肉牛和酵母菌合成蛋白質的速度。 自學閱讀。
得出結論：
微生物繁殖速度
極快。
總結 微生物及其種類，代謝方式及在生物圈中的作用，繁殖特點。 傾聽
知識遷移 夏天，魚的內臟埋在土壤里，一段時間后內臟不見了，什么原因？ 運用所學知識解決問題。
板書設計
第18章 生物圈中的微生物
第一節(jié) 微生物在生物圈中的作用
一.什么是微生物
個體微小、結構簡單的低等生物。
二.微生物的種類
1.單細胞微生物： 細菌 放線菌 藍藻 等
2.多細胞微生物： 霉菌 蘑菇 等
3.無細胞結構微生物：病毒 類病毒 朊病毒 等
三.微生物的生活
1.腐生微生物：分解者、作用
2.寄生微生物：消費者
3.自養(yǎng)：生產者
4.固氮作用
四.微生物繁殖特點：繁殖速度極快
作業(yè):1.導學園地
2. 完成“假如地球上沒有微生物”活動
教學反思：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。引導學生自主獲取知識并結合探究式教學，讓學生體驗到了自主、合作、探究性學習的樂趣。