八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元教案1
26 小石潭記
柳宗元
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
了解柳宗元的作家作品常識(shí)，能正確的朗讀課文，能借助工具書(shū)、注釋掌握重點(diǎn)字詞的意思并疏通文意，整體感知課文。
能力目標(biāo)：
體會(huì)文章按照游蹤移步換景和抓住景物特征、生動(dòng)形象的寫(xiě)景方法。
情感目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)本文激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、贊美自然的豪情陶冶自身的情操，培養(yǎng)健康的審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.疏通文意，積累文言實(shí)詞、虛詞。
2.體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色
教學(xué)手段：多媒體
教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 1.情境導(dǎo)入：
杜甫曾有詩(shī)云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”可見(jiàn)，景與情是緊密聯(lián)系在一起的。柳宗元被貶永州時(shí)曾寫(xiě)過(guò)永州八記，寄情山水，落筆不俗，視角獨(dú)特，如一幅優(yōu)美的山水畫(huà)展現(xiàn)在我們面前.今天，我們就一同欣賞他的八記之一——《小石潭記》。
2.簡(jiǎn)介作者：柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永州發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫(xiě)的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。
解題：“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，也往往通過(guò)記事、記物、寫(xiě)景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見(jiàn)解，即景抒情，托物言志。
二、 展示目標(biāo)：
1.讀準(zhǔn)本課的字詞，熟練并準(zhǔn)確的誦讀課文。
2.整體感知本文的內(nèi)容。
三、自學(xué)指導(dǎo)（一）
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，畫(huà)出讀不準(zhǔn)的字詞，同桌討論，如果再有弄不懂的地方，小組進(jìn)行交流，5分鐘后，看誰(shuí)學(xué)的有快又準(zhǔn)。
1.帶著問(wèn)題自學(xué)文本
2.交流研討，教師巡視
3.質(zhì)疑答疑
教師明確重點(diǎn)：
（1）讀準(zhǔn)下列加粗字的音
悄 愴（ ） 篁（ ）竹 清洌( ) 為坻( ) 為嶼( )
翕( )忽 為嵁( ) 差( )互 寂寥( ) 幽邃( )
（2）以競(jìng)賽的形式，讓同學(xué)邊讀邊記，看誰(shuí)寫(xiě)的對(duì)。
（3）讓同學(xué)們?cè)谧x準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)之上朗讀課文。
自讀——聽(tīng)讀——分讀——自由讀
指導(dǎo)：讀準(zhǔn)字音，吐字清晰，聲音洪亮；讀出節(jié)奏，停頓正確；讀出語(yǔ)氣，讀出感情。
(4)在知道的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生帶著感情齊讀全文。
自學(xué)指導(dǎo)（二）
請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，并能回答問(wèn)題：
①這篇散文是按怎樣的順序描寫(xiě)景物的？具體寫(xiě)了哪些景物？（要能概括出每節(jié)的大體內(nèi)容）小組交流研討，4分鐘后有個(gè)小組選派代表出示討論結(jié)果。看那個(gè)小組說(shuō)的最準(zhǔn)確、最快。