八年級語文下冊第六單元教案1
寂寥（ ） 幽邃（ ） 乃( )
4. 給學生幾分鐘的時間，讓學生記憶并比一比，看誰記的快 。
5. 同學之間相互質疑。
6. 出示專題進行測評 。
自學指導（二）
請同學們在理解字詞意思的基礎上用自己喜歡的方式讀課文，然后同小組的學生對本課文進行翻譯，如有解決不了的在班上交流，6分鐘后看那個小組做得最好。
1.對照要求，自學文本。
2.交流研討，教師進行巡視。
3.解決學生提出的疑問。
教師提示：本文的重點的句子
（1）青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
（2）斗折蛇行，明滅可見。
（3）凄神寒骨，悄愴幽邃。
（4）日光下澈，影布石上，佁然 不動;俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。
（5）斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。
4.讓學生積極的提出不會的問題，大家幫助解決。
5.在沒有問題的基礎上，學生輪流進行翻譯，每人負責一句。
6.在讓學生進行自由翻譯，加以鞏固。
四、讓學生在疏通文意的基礎上，有感情的朗讀一遍課文。
五、課堂小結。（讓學生進行歸納）
六、綜合測評
（一）文言實詞與虛詞歸納
（1）古今異義
去：（古）離開（今）前往，到某處； 怡然：（古）靜止不動的樣子（今）癡呆或深思的樣子；小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術中的一種角色
（2）一詞多義
以：①全石以為底（介詞，用） ②卷石底以出（承接，“而”不譯） ③以其境過清（介詞，表原因）
為：①全石以為底（動詞，當“作為”講） ②為坻，為嶼，為堪，為巖。（動詞，“成為”）
清：①下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈） ②以其境過清（形容詞，冷清）
可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約） ②不可知其源（助動詞，能夠）
差：①參差披拂（形容詞，長短不一） ②其岸勢犬牙差互（動詞，交錯）
（二）重點句翻譯
①青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。
②斗折蛇行，明滅可見。
③凄神寒骨，悄愴幽邃。
第三課時
教學目標：
1. 體會本文融情于景，借景抒情的藝術特色。
2.通讀全文，體會作者的情感。
3.背誦課文。
一、導入新課：（復習舊課）
1.找一名學生說出字詞的意思。
2.給出相應的句子讓學生翻譯。
二、展示目標：（見教學目標1、2、3）
三、自學指導（一）
請同學們朗讀課文，然后在小組內討論下列的問題，6分鐘完成，看哪個小組做的又準又快。
1.帶著下列的問題，自學文本。
2.巡視學生交流的狀況。
3.質疑答疑。
教師明確：作者在文中重點寫了哪些景？表達了怎樣的情？
（1）文中哪些句子寫了“石”？突出了石有怎樣的特點？
點撥：文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息。“全石以為底”，“卷石底以出”說明“潭”的的確是個“石潭”。“如鳴佩環”形容聲音嘹亮，說明“石潭”的不一般。“青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優美形態。“影布石上”借印在石上的魚影表現水的清澈透明。（奇而冰冷） “凄神寒骨”不盡是石的冰涼，含蓄地表達了作者憂傷、悲涼的心境。