第十一課 與挫折同行
自然因素包括個(gè)人能力無(wú)法預(yù)料或避免的自然災(zāi)害、意外事件、生老病死等。如踢球時(shí)下起了大雨、地震造成生命財(cái)產(chǎn)損失、親人生病等。
社會(huì)因素包括個(gè)人在社會(huì)生活實(shí)踐中，遭受來(lái)自政治、經(jīng)濟(jì)、法律、道德、風(fēng)俗、習(xí)慣、宗教、人際關(guān)系等方面的挫折。例如因正義得不到伸張而長(zhǎng)期蒙受冤屈；由于受到他人的排擠而使個(gè)人才能無(wú)法發(fā)揮等。
生理因素是指?jìng)�(gè)體與生俱來(lái)的身材、容貌、健康狀況、生理缺陷等先天素質(zhì)所帶來(lái)的限制。如眼睛近視者想當(dāng)飛行員，身材不高者想成為專業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員。
心理因素主要是指由于個(gè)人知識(shí)和能力的不足，或者對(duì)自己的估計(jì)不恰當(dāng)，期望值過(guò)高；或者是意志薄弱、情緒低沉等，造成愿望、目標(biāo)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。如有的人由于個(gè)性方面的問(wèn)題，不喜歡與人交往，或不會(huì)協(xié)調(diào)與他人之間的關(guān)系，因而造成人際關(guān)系障礙；有些挫折是由于個(gè)人某些不合理的要求造成的，如好吃懶做的享樂(lè)欲望得不到滿足。
在呈現(xiàn)上述材料的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的理解，結(jié)合教材的材料，體會(huì)導(dǎo)致挫折的原因的多樣性，并將具體原因填寫在下表中的空格里。
學(xué)生閱讀教材中小明、小華、小強(qiáng)三人的經(jīng)歷，對(duì)導(dǎo)致挫折的原因進(jìn)行歸類。
教師歸納：生活中，造成挫折的因素是多方面的，人們不可能完全避開(kāi)這些因素。這就決定了在人生道路上，挫折是難以避免的。其實(shí)，不僅個(gè)人會(huì)面臨挫折，我們的國(guó)家、社會(huì)也同樣會(huì)遇到這樣那樣的挫折。
學(xué)生活動(dòng)：查閱資料，了解國(guó)家、社會(huì)所經(jīng)歷的挫折。教師歸納：當(dāng)我們國(guó)家經(jīng)歷這樣那樣的不幸時(shí)，黨和政府領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民眾志成城，共度時(shí)艱，戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，經(jīng)受住了一次又一次的考驗(yàn)。那么我們?cè)谌松牡缆飞嫌衷撊绾蚊鎸?duì)挫折呢？
3.坦然面對(duì)挫折
學(xué)生活動(dòng)：感悟名言。教師課前布置學(xué)生收集相關(guān)的名言，以便課堂上交流。從古至今有不少人在經(jīng)歷挫折的過(guò)程中成就了偉大的一生。對(duì)于挫折，他們有著自己獨(dú)到的見(jiàn)解，這些見(jiàn)解是智慧的閃光，是歲月的珍藏，是一種神奇的力量。讓我們從杰出人物的名言中去感受那份坦然面對(duì)挫折的心態(tài)。相信這些名言會(huì)給我們直面挫折、笑對(duì)人生的勇氣和信心。
以下名言供教師參考：
①千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。―鄭板橋
②我覺(jué)得坦途在前，人又何必因?yàn)橐稽c(diǎn)小障礙而不走路呢？―魯迅
③我從來(lái)不知道什么是苦悶，失敗了再來(lái)，前途是自己創(chuàng)造出來(lái)的。―徐特立④錯(cuò)誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來(lái)了，我們的事情就能辦得好一些。―毛澤東
⑤在人生的道路上，誰(shuí)都會(huì)遇到困難和挫折，就看你能不能戰(zhàn)勝它。戰(zhàn)勝了，你就是英雄，就是生活的強(qiáng)者。―張海迪
⑥最困難的時(shí)候，也就是我們離成功不遠(yuǎn)的時(shí)候。―拿破侖
⑦自古以來(lái)的偉人，大多是抱著不屈不撓的精神，從逆境中掙扎奮斗過(guò)來(lái)的。―松下幸之助
⑧失敗也是我需要的，它和成功對(duì)我一樣有價(jià)值，只有在我知道一切做不好的方法以后，我才能知道做好一件工作的方法是什么。―愛(ài)迪生
⑨一個(gè)人在科學(xué)探索的道路上，走過(guò)彎路，犯過(guò)錯(cuò)誤，并不是壞事，更不是什么恥辱，要在實(shí)踐中勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤。―愛(ài)因斯坦
⑩無(wú)論從哪方面學(xué)習(xí)都不如從自己所犯錯(cuò)誤的后果中學(xué)習(xí)來(lái)得快。―恩格斯
教師：這些名言對(duì)我們有什么啟示？