第十一課 與挫折同行
因此，面對挫折，我們要有清醒的認識和正確的態度。既要了解挫折產生的原因，又要懂得不同的態度會產生不同的結果。只有這樣，在挫折來臨時，我們才能夠冷靜下來，分析受挫原因，找出解決辦法，積極地去戰勝挫折。
環節一：樂觀面對挫折
教師講故事。
1914 年12 月，美國發明家托馬斯• 愛迪生的實驗室在一場大火中化為灰燼，損失超過200 萬美元。而愛迪生一生的心血也在大火中付之一炬。
在火勢最兇猛時，愛迪生24 歲的兒子查里斯在濃煙和廢墟中發瘋似地尋找著父親。他最終找到了：愛迪生平靜地看著大火，他的臉在火光搖曳中閃爍，他的白發在寒風中飄動著。“我真為他難過”，查里斯后來寫道，“他都67 歲—— 不再年輕了—— 可眼下這一切都付諸東流了。誰知他看到我就嚷道：‘查里斯，你母親去哪兒去了？去，快去把她找來，她這輩子恐怕再也見不著這樣的場面了。”,
第二天早上，愛迪生看著這一片廢墟說：“災難自有它的價值。瞧，這不，我們以前所有的謬誤都給燒了個一干二凈。感謝上帝，這下我們又可以從頭再來了。”
教師：愛迪生的故事給你帶來了什么啟示？
學生交流：（略）
教師歸納：當身處逆境或遭遇挫折時，有的人往往悲觀地以為在劫難逃，其實這未必不是一次新生的機遇。67 歲的愛迪生能夠從災難中找出“機遇”，從頭再來，這種樂觀的態度、豁達的胸懷、不屈的斗志真讓人敬佩。面對困難，需要的不是驚慌和悲傷，而是勇敢地去面對；面對挫折，我們應視之為進步的階梯，用樂觀的態度來對待，調動身心各方面的潛能，消除挫折的消極影響。如果我們都有這樣一份勇氣，那還有什么失敗和痛苦不可以面對，還有什么不可以從頭再來呢？
通過上節課的學習，我們懂得了，導致挫折的因素是多方面的，其中外在因素通常難以控制，但內在因素中的心理因素則多數可以控制。因此，要避免和戰勝挫折，主要應從自身找辦法，積極地改變自己。
那么，我們應該從哪些方面去努力呢？
1.消除挫折的消極影響
教師：你認識她嗎？如果不認識，你能根據老師給出的提示說出她的名字嗎？
教師出示投影一：
(l）一歲半時因一場重病致盲致聾，隨后又喪失了說話能力。
(2）以優等成績畢業于哈佛大學拉德克利夫女子學院。
(3）掌握了英、法、德、拉丁和希臘五種語言。
(4）是美國著名女作家，先后撰寫了《我的生活故事》《走出黑暗》《樂觀》等14部著作。
(5)1924年成為美國盲人基金會的主要領導入。
(6)1964年榮獲總統自由勛章。
(7)1968年6月l日與世長辭。
學生：海倫•凱勒。
教師：是的，她就是20世紀美國著名女作家海倫•凱勒。讓我們從海倫•凱勒的幾個生活片段中去感受那些助她走向成功的優良品質吧！
出示投影二：
我記不清是什么時候第一次意識到自己和別人是不同的，我注意到無論是家人，還是朋友，他們在表達自己的意思時并不是用手勢，而是用嘴來說。有時候，我會站在兩個談話者中間，用手去觸摸他們的嘴唇，然而卻無法理解他們所說，頓時就覺得非常氣惱。我努力用嘴唇的開合加上瘋狂的手勢來與人們進行交流，卻一點用處都沒有，這常常使我變得惱羞成怒，不停地踢打，不停地尖叫，直到筋疲力盡為止。我的父親和母親十分擔憂，在我6歲時他們找來了我的啟蒙導師―安妮•沙莉文。老師把我帶到房間里，給了我一個洋娃娃。我玩了一會兒以后，她慢慢地在我手上拼了四個字母“d一o一l一l”（洋娃娃）。我立刻被這種新鮮的手指游戲所吸引，并試圖模仿。當我終于能正確地拼寫出這個單詞時，禁不住歡呼雀躍起來，心中充滿了自豪感。隨著我會寫的字越來越多，我感覺我的世界變得豐富多彩、花團錦簇。