第十課 學會選擇 教案

    教師指導學生完成教材第二目第二個◎第一個◆第二個◇的問題。
    學生：略。
    提示：
    (1)醫生說我之所以長得矮，就是運動太少了，現在學習任務這么重，我只有下午這點時間用來鍛煉，你倒是長得又高又帥的，你是我好朋友，應該理解我想長高的心情，我要去操場鍛煉。
    (2)這樣做違反學校規定，我不去!你也別去了，我們還是到操場去鍛煉身體吧!
    教師：不管伙伴怎么利誘、威嚇，不管用什么理由拒絕，終歸一個結論：在是非善惡面前，絕不屈從伙伴壓力，堅決不去做錯誤的事情。
  ★堅持自己的意見，不屈從伙伴的壓力而做錯誤的事情
  教師：在是非善惡面前，不屈從伙伴的壓力而做錯誤的事情，這是對我們最基本的要求。如果這條防線被突破，其結果會怎樣呢?這里就有這么一個因立場不穩而走向犯罪道路的例子。
    學生：閱讀教材第二目第二個◎第一個◆情景二的材料并在教師指導下完成后面的相關問題。
    教師：問題1，遲軍本想去勸架，為什么最后卻變成了參與打架?
    學生：略。    一
    教師：正因為在朋友的壓力面前，遲軍沒有堅持自己的立場，為了哥們兒義氣，由“勸架”變成了“參與打架”。
    問題2，如果你是遲軍，你會做何選擇呢?
    學生：略。
    問題3，遲軍的教訓給我們的主要啟示是什么?
    學生：略。
    教師：正如同學們所說，遲軍的教訓給我們的主要啟示是：堅持正確的是非善惡標準，不屈從伙伴的壓力而做錯誤的事情。
    教師過渡：在是非善惡面前，我們不僅要做到自己不去跟隨作惡，還應對他人做的錯事提出反對意見。
  ★敢于對他人做的錯事提出反對意見
  教師：在日常的學習生活當中，你們肯定會遇上這樣的畫面：請看教材第二目第二個◎第二個◆中的漫畫。面對抬頭不見低頭見的同學正在做錯誤的事情，你會怎樣做呢?
    教師指導學生完成教材第二目第二個◎第二個◆第一個◇的問題。
    學生：略。
    提示：
    第一幅漫畫：考試僅僅是檢驗近期學習狀況的一種手段，教師也可根據我們的考試狀況調整教學進度和方式，并幫助在學習中有困難的同學。如果我們考試的成績不真實，教師就不了解我們的真實情況，也就無法很好地幫助我們，說不定還加快教學進度，我們不懂的東西將更多；何況這只是一次校內的小測驗，最后決定我們命運的考試是很嚴密的，連教師也不知道考題，我們更做不了假。所以，平時測驗只要是真實的，考差一點也沒關系，只要我們努力就行了。
    第二幅漫畫：假如每個人都把自己喜歡的那一頁撕下來占為己有，那其他人又看什么呢?假如別人也喜歡這一張先把它撕了，你又作何感想呢?所以，喜歡它，就保留它，愛護它，好嗎?
    教師：其實，在日常生活中，這樣的情況會很多，如果是你的好朋友做錯事時，你會怎么做昵?為什么?