第十課 學會選擇 教案

    一個讓所有的人都感受到了愛的老人
    補充材料：白芳札助學記錄(不完全統計)
    1988年為中小學幼兒教師獎勵基金會捐款5000元
    1989年為天津市教師獎勵基金捐款800元
    1990年為滄縣大官廳鄉教育基金捐款XX元
    1991年為天津市、河北區、津南區教師獎勵基金、北門東中學和黃緯路小學等，共捐款81oo元
    1992年為“希望工程”和家鄉白賈村小學，捐款3000元
    1993年為我國 第一個“救助貧困地區失學少年基金”捐款1 000元
    1994年為天津市河北區少年宮捐款1 000元
    自1995年開始的三年問為紅光中學藏族困難學生捐款，金額近5萬元
    自1995年開始的三年間為天津大學困難學生資助金額總計近5萬元
    自1996年開始，白芳禮用“支教公司”的全部稅后利潤資助南開大學困難學生，
總金額約3.4萬元
    此外，在白芳禮十幾年的蹬車支教歷程的同時，還先后為中國青少年發展基金會、第45屆世乒賽、市養老院等團體捐助款項，據不完全統計，他的累計捐款總額超過55萬元，其中包括300多名大學生的學費與生活費。
    教師：聽了白芳禮老人的故事，你有什么感受呢?請你用幾個恰當的詞語來表達你對白芳禮老人事跡的主要感受。
  教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆第一個◇的問題。
  學生：略。
  教師：無私奉獻，愛的奉獻，好人好報，善始善終，感人肺腑，高風亮節，彪炳千秋……看來，白芳禮老人的事跡確實讓我們感動萬分，正如有的同學說的那樣：我已經感動得不知用什么言語來表達了。其實，這也是一種真實感受。
    教師過渡：白芳禮老人的事跡，受到國家和社會的肯定和贊揚，你認為原因是什么呢?
  教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆第二個◇的問題。
  學生：略。
  教師：白芳禮老人捐資助學的行為是一種善行，是對他人、社會有積極促進作用的行為，國家和社會對白芳禮老人事跡的肯定和贊揚，正是對“善”的肯定和弘揚。
    教師過渡：白芳禮老人把自己所有的愛都無私的奉獻了出來，他生病后，社會各界也紛紛向他獻出愛心，這又反映了什么呢?
  教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆第三個◇的問題。
  學生：略。
  教師：社會各界對白芳禮老人生病后的關愛，其實就是愛心的傳遞、延續和擴展，是人們對“善”的肯定和追求。
    教師過渡：有人認為，我國那么大，貧困學生上千萬，白芳禮一個人的善行對社會的影響不大，因此一個人做好事意義不大；也有人認為，一個人的善行也可以對社會產生重大影響，所以，一個人做好事也很有價值。你們的看法是什么呢?請同意第一種觀點的同學舉起你的左手，請同意第二種觀點的同學舉起你的右手。
    學生舉手。
    教師：看來雙方勢均力敵，那么你舉左(右)手的理由是什么呢?請根據就近原則和你觀點相同的同學進行討論，并在草稿紙上簡要寫出理由，討論時請結合白芳禮老人的事跡。