第九課 依法享有財產(chǎn)權(quán)、消費者權(quán)
人民法院的判決說明了什么？歸納提升： 我國法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)。民事法律手段是法律保護公民的私有財產(chǎn)權(quán)的最常見、最普通的方法。刑事法律是保護公民合法私有財產(chǎn)權(quán)的最嚴厲、最有效的方法。我國法律只保護公民合法的私有財產(chǎn)。（四）維護財產(chǎn)權(quán)——引導學生學會依法維護合法的私有財產(chǎn)權(quán)課堂活動（二）：小品表演——張浩一怒之下把小明的文曲星摔碎了，小明該怎么辦？教師引導學生為小明出主意。在學生充分表達了自己的想法后，教師總結(jié)：當我們合法的私有財產(chǎn)受到侵害時，我們要學會依法維護自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)。可以與侵害者協(xié)商解決，如果協(xié)商不成應(yīng)提起訴訟，請求法律的幫助。一方面我們要依法維護自己合法的私有財產(chǎn)所有權(quán)，另一方面我們要尊重他人的財產(chǎn)所有權(quán)，維護他人的合法權(quán)益。環(huán)節(jié)三：學法維權(quán)——引導學生認識我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護教師引導：人們通過自己的辛勤勞動創(chuàng)造積累的這么多財富，我們的合法財產(chǎn)受法律保護，可一旦人死去之后，該怎么處理這些遺留財產(chǎn)？遺留的財產(chǎn)該留給誰呢？這時就出現(xiàn)了財產(chǎn)的繼承問題。通過繼承來完成對死者生前遺留財產(chǎn)的處理。伴隨著繼承，就出現(xiàn)了一項新的權(quán)利———繼承權(quán)。那么，什么遺產(chǎn)、什么是繼承權(quán)？哪些人能成為繼承人享有繼承權(quán)？法律又是如何保護公民享有這一權(quán)利的呢？這就是接下來我們要學習的內(nèi)容。板書：我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護（一）“學”——引導學生自主學習把學生分為兩組，自讀課本，一組提出問題，另一組回答問題，展開競賽。（二）“思”——引導學生進行案例分析，理解我們的財產(chǎn)繼承權(quán)受法律保護。引導學生閱讀教材p109案例材料之后，討論回答所提問題。 討論回答 學生回答后教師歸納：在上述案例中，死者王某遺留下了財產(chǎn)，因此死者王某是被繼承人；王某的妻子、兒子、養(yǎng)女、父母、弟弟都在繼承人的范圍內(nèi)，因此他們是繼承人；王某和妻子合辦的服裝店、存款中屬于王某的那一部分以及王某自己的圖書和字畫屬于遺產(chǎn)；上述繼承人中依照法律規(guī)定取得被繼承人遺產(chǎn)的就享有了財產(chǎn)的繼承權(quán)。教師進一步設(shè)問：假如王某的妻子以王某不是第一順序繼承人為由，不同意將圖書、字畫給王某的弟弟。你同意王某妻子的說法嗎？請簡要說明理由。有前面知識的鋪墊，學生可以很輕松的回答這個問題，教師對學生的回答進行歸納：這涉及到公民的遺產(chǎn)繼承方式。依照法律規(guī)定，公民的遺產(chǎn)繼承可分為法定繼承和遺囑繼承兩種方式。遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承。王某臨終前立有口頭遺囑，把自己的圖書、字畫留給當教師的弟弟。所以王某的弟弟有權(quán)繼承王某的圖書和字畫。 （三）“行”——引導學生學會依法維護自己的財產(chǎn)繼承權(quán)學生自主閱讀教材p111案例后，參與以下活動。
課堂活動（三）：模擬法庭——我來斷案引導學生分角色扮演法官、原告、被告、原告代理律師、被告代理律師，展開庭審辯論。教師對學生的辯論進行歸納總結(jié)：根據(jù)我國婚姻法的規(guī)定，無論是血緣的還是法定的父母子女關(guān)系（包括婚生的和非婚生的父母子女關(guān)系、養(yǎng)父母子女關(guān)系和有撫養(yǎng)關(guān)系的繼父母子女關(guān)系），具有同等的法律意義，享有平等的權(quán)利和義務(wù)。因此，小柳瑩享有繼承權(quán)。在這里，小柳瑩的合法的繼承權(quán)被侵害了。在生活中，當我們的合法繼承權(quán)被侵害后，該怎么辦呢？那就是拿起法律武器維護我們的合法繼承權(quán)。