一、人的認識論從何而來（一）、實踐及其特點1.實踐的含義。課堂探究：(1)談談你對實踐的理解。(2)簡要分析辯證唯物主義所說的實踐與上述觀點的不同。...

高二政治必修四 第 課時 一、人的認識論從何而來一、【教學目標】：◇識記 ： 實踐◇理解；(1)實踐具有三個基本特征(2)實踐是認識的基礎(3)實踐活動的三種形式二、【重點、難點】：（1）、實踐的基本特點（2）、實踐是認識的來源三、 【輔...

一、教學內(nèi)容教學設計選用普通高中課程標準實驗教科書，人民教育出版社，高中思想政治必修4《生活與哲學》第二單元第六課第二框題《在實踐中追求和發(fā)展真理》。...

一、綜合解說【地位作用】 本單元開始真正涉及哲學基本問題，它對學好以下幾個單元起了基礎性作用。把握馬克思主義的物質(zhì)觀，懂得世界的真正統(tǒng)一性在于它的物質(zhì)性，而物質(zhì)是運動的，運動是有規(guī)律的；意識是物質(zhì)的產(chǎn)物、人腦的機能、物質(zhì)的...

6.2 【學習目標】知識：1、真理含義2、真理的基本屬性：客觀性3、真理是具體的有條件的4、認識具有反復性和無限性5、認識是不斷發(fā)展的能力：1、能夠通過對真理和謬誤的理解把二者區(qū)分開來2、能夠運用真理的具體性和條件性、反復性和無限性...

一、人的認識論從何而來（一）、實踐及其特點1.實踐的含義。課堂探究：(1)談談你對實踐的理解。(2)簡要分析辯證唯物主義所說的實踐與上述觀點的不同。...

第六課 一、@§本課設計意圖 (一) @§教育教學目標 1.@§知識目標 (1) @§識記 ○@§實踐的含義。 ○@§實踐的構成要素。 ○@§實踐的特點。 ○@§真理的含義。 ○@§真理的基本屬性。 (2) @§理解 ○@§實踐的基本形式。...

第六課 求索真理的歷程（實踐）（認識論）教育教學目標：一、知識目標1、識憶目標（1）實踐的含義、實踐的構成要素、實踐的特點；（2）真理的含義、真理的基本屬性；2、理解目標（1）實踐的基本形式；實踐是認識的基礎；（2）真理的具體性...

學習目標知識目標⑴ 識記 ○ 真理的含義。○ 真理的基本屬性。⑵ 理解 ○ 真理的具體性。⑶ 運用 ○ 列舉生活實例，根據(jù)有關原理，論證真理只有一個，不存在多元真理，真理面前人人平等。○ 分析說明追求真理要與時俱進。...

第6課 求索真理的歷程 一、考點整合：（一）實踐及其特點 p42-431、實踐的含義：實踐是 活動。它有兩層基本含義：其一，凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質(zhì)性活動；其二，實踐是一種直接現(xiàn)實性的活動。...

課題：教學目標知識目標基本要求1、 了解真理的含義及真理的最基本的屬性；2、 懂得真理是具體的、有條件的；3、 理解認識的反復性、無限性和上升性。...

第二單元 探究世界與追求真理教案 一、@§本單兀的地位 全書的核心問題是如何正確地看待宇宙和人生，如何樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀。...

第6課 求索真理的歷程 一、考點整合：（一）實踐及其特點 p42-431、實踐的含義：實踐是 活動。它有兩層基本含義：其一，凡是實踐，都是以人為主體、以客觀事物為對象的物質(zhì)性活動；其二，實踐是一種直接現(xiàn)實性的活動。...

（一）、真理是客觀的◇課堂探究：(1)詹姆士關于真理的說法錯在哪里?(2)在人們對事物的認識中，什么樣的結論能夠被稱為真理?(3)對同一種事物的認識為何會有真理和謬誤的區(qū)分?“真理面前人人平等”的說法正確嗎? ◇探究提示：(1)詹姆士關于...

6.2 在實踐中追求和發(fā)展真理 一、自主探究1.讀一讀：明確學習目標，通讀教材第第46—49頁。【課標內(nèi)容要求】列舉現(xiàn)實生活中的實例，闡明實踐是認識的基礎，揭示實踐在發(fā)現(xiàn)真理、檢驗真理、發(fā)展真理過程中的重要作用，確信追求真理要與時俱...