矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力

4、自學(xué)引導(dǎo)法。課前布置相關(guān)問題，讓學(xué)生自學(xué)。讓學(xué)生在自學(xué)中，對本節(jié)課的基本知識點有一個基本的認(rèn)識，從而引發(fā)思考
六、課前準(zhǔn)備
1、矛盾、斗爭性與同一性、普遍性與特殊性的相關(guān)材料搜集與整理
2、導(dǎo)學(xué)案的印制
七、課時安排：1課時
八、教學(xué)過程：
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑
檢查落實學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性
（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材p67中間方框中的實例，思考問題：
(1)愛因斯坦給光下的定義包含了什么哲學(xué)道理?
(2)“自然界喜歡矛盾”，這里所說的“矛盾”是什么意思？
導(dǎo)入《矛盾是事物發(fā)展的源泉和動力》課題，并出示教學(xué)目標(biāo)
（三）合作探究、精講點撥。
探究活動一：利用教材p67漫畫：“你敢嗎?”學(xué)生思考并討論
【精講點撥】
矛盾的含義：矛盾就是反映事物內(nèi)部對立和統(tǒng)一關(guān)系的哲學(xué)范疇，簡言之，矛盾就是對立統(tǒng)一。矛盾的對立屬性是斗爭性，矛盾的統(tǒng)一屬性是同一性，它們是矛盾所固有的相反相成的兩種基本屬性。
探究活動二：學(xué)生閱讀教材p67—68老子的一段論述，并討論：
(1)善惡、有無、難易、高下等為什么可以相互依存?
(2)治亂、強弱、禍福、榮辱等為什么可以相互轉(zhuǎn)化?
【精講點撥】
矛盾同一性的含義：是矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性和趨勢。它有兩方面的含義：一是矛盾雙方相互依賴，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個統(tǒng)一體中；二是矛盾雙方相互貫通，即相互滲透、相互包含，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。
探究活動三：學(xué)生閱讀教材p69相關(guān)鏈接，并討論思考：
矛盾同一性與斗爭性存在怎樣的關(guān)系？
【精講點撥】
同一以差別和對立為前提，沒有斗爭性，就沒有矛盾雙方的相互依存和相互貫通，事物就不能存在和發(fā)展；斗爭性寓于同一性之中，并為同一性所制約，沒有同一性，就沒有矛盾統(tǒng)一體的存在，事物同樣不能存在和發(fā)展。
探究活動四：根據(jù)教材p69中間方框中的例子，討論思考：
(1)每一事物中都存在著矛盾，你能舉出實例嗎?
(2)你在學(xué)習(xí)和生活中遇到過哪些矛盾?
【精講點撥】
(1)矛盾普遍性的含義(原理)。
①矛盾存在于一切事物中(事事有矛盾)。
就是說，世界上任何事物都有矛盾，不包含矛盾的事物是不存在的。自然界的各種運動形式都包含著矛盾。對機械運動的矛盾“物體在同一瞬間既在這個地方又不在這個地方”較難理解。物體在同一瞬間“在這個地方”反映了物體運動中相對靜止的一面；“又不在這個地方”則反映了物體
的絕對運動的一面。這是物質(zhì)的相對靜止和絕對運動這對普遍的矛盾在機械運動中的特殊表現(xiàn)，體現(xiàn)了物體機械運動的連續(xù)性與非連續(xù)性的對立統(tǒng)一。社會運動中充滿著復(fù)雜的矛盾。如社會主義市場經(jīng)濟條件下速度和效益、經(jīng)濟建設(shè)和人口、資源、環(huán)境等種種矛盾。人的思維領(lǐng)域充滿了矛盾。在音樂、藝術(shù)、文學(xué)藝術(shù)作品中存在著矛盾，如格調(diào)高雅與低級庸俗的矛盾。思想健康、格調(diào)高雅的藝術(shù)，可以振奮人的精神，造就高尚的人格；而那些格調(diào)低下的作品，則會使人消極、悲觀、頹廢甚至墮落。
 ②矛盾貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終(時時有矛盾)。
就是說，每一事物從產(chǎn)生到滅亡，時時刻刻都存在著矛盾。具體地說：矛盾貫穿于一事物“發(fā)展過程的始終”，在這一過程中只存在矛盾的差別問題，不存在矛盾的有無問題。新舊矛盾之間絕不存在哪怕是一剎那的無矛盾的狀態(tài)。