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農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展

農(nóng)業(yè)地域的形成與發(fā)展

什么不足之處?知識拓展:課件展示澳大利亞大分水嶺的雨影效應(yīng)的形成原理及東水西調(diào)示意圖。[教師講解]:澳大利亞東南部受大分水嶺的影響,降水集中于大分水嶺的東側(cè),在其西側(cè)形成山地的雨影效應(yīng),降水豐富地區(qū)與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)分布不一致,灌溉成為澳大利亞農(nóng)牧業(yè)發(fā)展的限制性條件。因此,澳大利亞對水利工程建設(shè)很重視,東水西調(diào)促進(jìn)了墨累—達(dá)令盆地農(nóng)牧業(yè)的發(fā)展。[課堂小結(jié)]:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)區(qū)位選擇的基本原理。通過學(xué)習(xí)我們了解到,農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇實(shí)質(zhì)上就是對農(nóng)業(yè)土地的合理利用。在進(jìn)行案例分析時,我們不但要考慮自然環(huán)境因素,還要考慮社會環(huán)境因素。農(nóng)業(yè)地域的形成,是自然環(huán)境因素和社會環(huán)境因素綜合作用的結(jié)果。而且這些因素是要發(fā)展變化的。對于一些不適于農(nóng)業(yè)利用的自然條件,我們還可以適當(dāng)加以改造利用,促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。課后活動:以你的家鄉(xiāng)為例,調(diào)查研究農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的變化,以及一個因素的變化會引起其他因素變化的情況。[板書設(shè)計(jì)]:農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇
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  • 第1課 精耕細(xì)作農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式的形成

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  • 《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》教案

    教學(xué)目標(biāo):①識記:三大產(chǎn)業(yè)的劃分,國內(nèi)生產(chǎn)總值和國民生產(chǎn)總值的基本含義,科教興農(nóng)的典型事例。②運(yùn)用:用我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中正反兩方面的事例,說明農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),也是社會安定、國家自主的基礎(chǔ)。...

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    探究目標(biāo):知識目標(biāo):鞏固、深化、 “什么是經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”、“為什么要轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式”、“怎樣轉(zhuǎn)變發(fā)展方式”的知識;進(jìn)一步明確轉(zhuǎn)變發(fā)展方式與全面小康目標(biāo)、科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)系的認(rèn)識;理解轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式,走可持續(xù)發(fā)展的必然性、...

  • 精耕細(xì)作的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)體系的形成 教案

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  • 《農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)》

    一、說教材教材地位 從教材體系看,第三課講“企業(yè)和經(jīng)營者”,從微觀的層次描述了國民經(jīng)濟(jì)的細(xì)胞,第四課講“產(chǎn)業(yè)和勞動者”,則要從宏觀的層次上剖析國民經(jīng)濟(jì)的“經(jīng)脈”,而本框又是第四課的開篇之作,起到很重要的承上啟下的作用。...

  • 第一課:古代中國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)

    1.從刀耕火種到鐵犁牛耕的農(nóng)業(yè)耕作方式演變的過程(1)中國是獨(dú)立發(fā)展、自成體系的世界農(nóng)業(yè)起源中心之一。七八千年前,中國已有相當(dāng)發(fā)達(dá)的原始農(nóng)業(yè)。 最初,人類僅僅簡單地模仿自然界植物生長的過程,進(jìn)行播種和收獲。...

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    第四課 產(chǎn)業(yè)和勞動者 4.1.1 農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)一、教學(xué)目標(biāo)1.產(chǎn)業(yè)的劃分2.國民生產(chǎn)總值和國內(nèi)生產(chǎn)總值3.農(nóng)業(yè)的含義、地位、作用以及我國農(nóng)業(yè)的現(xiàn)狀4.發(fā)展“兩高一優(yōu)”農(nóng)業(yè)的主要措施 二、預(yù)習(xí)導(dǎo)讀1.三大產(chǎn)業(yè)的劃分:我國根據(jù)人類社會生...

  • 高一地理教案
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