生活中常見的鹽，
聯(lián)想鹽酸腐蝕含有碳酸鈣的建材。
思考：應如何預防建材的腐蝕？
分組進行實驗并記錄實驗現(xiàn)象：
填寫下表
na2co3
nahco3
現(xiàn)象
方程式
k2co3
mgco3
現(xiàn)象
方程式
思考現(xiàn)象相同的原因。
觀察以上物質(zhì)的化學式，得出結(jié)論：以上物質(zhì)的化學式中都含有碳酸根離子co32- 或者是碳酸氫根離子hco32-
歸納碳酸根離子或者碳酸氫根離子的檢驗方法：
將稀鹽酸加入到物質(zhì)中，如果生成氣體，該氣體能使澄清石灰水變渾濁，證明該物質(zhì)中含有碳酸根或者碳酸氫根。
分組設計實驗方案并交流。
觀看flash
了解碳酸鈉和碳酸氫鈉在生產(chǎn)、生活中的用途。
觀看投影
聆聽侯德榜先生的事跡，激發(fā)愛國熱情。
學生在課堂上上網(wǎng)查找侯德榜先生的相關事跡，了解相關的化學知識。
回答：
我們學到了以下一些東西：
⒈氯化鈉、碳酸鈣、碳酸鈉和碳酸氫鈉在生活和生產(chǎn)中有廣泛的用途。
⒉組成里含有碳酸根離子或者碳酸氫根離子的鹽都能與鹽酸反應，生成二氧化碳氣體。
有問題的學生提出問題。
思考、練習
課后通過查閱相關資料完成
創(chuàng)設問題情景。
通過具體實物讓學生去感知、體驗、對比，加深對正確知識的印象，糾正錯誤認識，完成新知識的理解和運用。
結(jié)合學生已有知識、經(jīng)驗，通過共同學習獲得新知識。
引導學生猜想、挑起學生的思維矛盾，激發(fā)學生的探究欲。
培養(yǎng)學生合作學習能力。
聯(lián)系實際和地理知識，展現(xiàn)化學魅力、激發(fā)學生興趣。培養(yǎng)學生熱愛祖國美麗河山的情感。
用豐富的實際素材讓學生感知熟悉的對象，進一步激發(fā)學生學習的興趣。
向?qū)W生滲透實驗是學習化學的重要方法的思想。培養(yǎng)動手能力和合作精神。
培養(yǎng)學生用規(guī)范的語言描述實驗現(xiàn)象的能力。
拓展學生思維，把所學知
識和生活實際相聯(lián)系，解決實際問題。
創(chuàng)設問題情景，引導學生經(jīng)歷“提出問題、進行猜想、設計方案、實驗探究、獲取結(jié)論、解釋交流”這一個探究過程。培養(yǎng)學生科學探究的意識和形成科學探究的方法。
培養(yǎng)學生分析問題、歸納問題的能力。
培養(yǎng)學生勇于探究實驗的精神和創(chuàng)新精神，運用所學知識解決實際問題。
活躍課堂氣氛，變學生的機械記憶為輕松愉快的學習形式。
聯(lián)系實際，讓學生感受化學和生活密切相聯(lián)。
進行愛國主義教育
學習侯德榜先生的感人事跡，激勵學生努力學習，為國爭光，為民造福。
培養(yǎng)學生利用先進的手段獲得有用的資訊的能力。
概括、總結(jié)主要內(nèi)容，知識系統(tǒng)化。養(yǎng)成良好的學習方法和習慣。
給學生留有余地，拓展學生思維。
鞏固，掌握和運用新知識。
以科普小短文的形式激勵學生通過自主學習進一步了解其它鹽的用途，擴展學生的知識面，激發(fā)學生的學習興趣。