九年級語文現代文閱讀復習
現代文閱讀復習之一 文學作品閱讀考點、知識點分析（教師版）（現代文訓練需要少講精練,重在學生的悟讀.）
第一講 準確理解 概括主旨
考 點：感知并能概括文章（段）內容
知識要點：準確感知和理解語言材料，概括文章（段）的主題。
考試說明：1、能判斷對文章（段）內容的概括正確與否。
2、能準確概括出文章（段）的中心。努力避免感知不準，理解不透，概括不準或不全等問題。
3、能找出最能體現文章（段）主題的語言材料或事件材料。 4、能結合自已的認識，聯系自己的生活，就文章（段）主題談一點體會。
考點例析：
錯也是對 （ 劉墉）
小時侯，父親常教我寫毛筆字，每當我寫到一半，對其中一筆不滿意而懊惱遲疑，父親總會安慰我： “上一筆沒寫好，可以用下一筆去救。練字的人，不但要會寫好，還要懂得救好。因為如果你會救，就無所謂錯誤了！錯也是對！譬如一個人寫‘太’字，第二筆寫歪，別人認為沒辦法寫好，卻見他將最后兩筆也改了個角度，結果不但漂亮，而且妙極了！”
父親還說有一次康熙皇帝出巡，到了西湖，靈隱寺的主持求皇帝寫幅字，康熙原想題“靈隱寺”，但落筆時不小心，將“靈”字上面的雨（繁體字的“靈”字上面是“雨”字頭）寫大了，下面紙幅有限，怎么也不能把“靈”字寫完，旁人都捏把冷汗，卻見皇帝氣定神閑，大筆一揮，改寫為“云林禪寺”（繁體字的“云”字上面也是“雨”字頭）。那幅字至盡仍掛在西湖，大家只覺得筆飛墨舞，是幅好字，有誰會去計較那是寫錯之后的權宜之計呢！
我當時太小，聽不懂，直到有一天父親帶我去看漫畫家表演——只見臺上掛著一大張白紙，漫畫家邀觀眾上去，隨便畫幾筆，然后立刻根據那幾筆，改成一幅畫。有些觀眾存心找麻煩，故意東勾一圈，西畫一條，大家這么想，都認為畫家會被難倒，卻見畫家略一思索，就解決了問題。
我開始了解，這世上一般人認為錯的事，不見得就是錯，有些人不但能將錯變為對，而且對的比別人對的還要好。
所以在中學，我試著在作畫沒有靈感時，把紙折皺，攤在地上看那折痕，前看，后看，左看，右看，居然能看出許多美麗的山巒和川流。