九年級語文現代文閱讀復習
人雖有先天的稟賦、氣質上的差異，然而讀書可以養氣，則是共同的，也是共通的。莊子
在（逍遙游）中說過，水之積也不厚，則其負大舟也無力；風之積也不厚，則其負大翼也無力。
讀書不足，養氣不夠，寫起文章來只有出的氣，沒有入的氣，就像游泳的人不會換氣，用不了多久，便三魂蕩蕩，七魄悠悠，蹬小腿兒翻白眼兒了。真正的文章好手，必然讀書多，養氣厚，厚積而薄發。
答案：①處運用了比喻的修辭手法，它形象生動地詮釋了讀書對于人的道德修養、個人氣質的有益影響。
②處運用了對偶的修辭手法，它句式整齊，節奏明快，用語精練地闡明了讀書的科學方法。
③處運用了引用的修辭手法，它精練、恰當地闡述了讀書的好處。
④處運用了反問的修辭手法，它于無疑處設疑，非常肯定的論述了“回腸蕩氣”之說法就是文氣在胸中激蕩的有力例證。
⑤處運用了比喻和排比的修辭手法，一方面，比喻手法形象生動地描述了韓柳歐蘇四大文豪的文風，另一方面，排比的修辭手法又非常有氣勢地證明了“氣不同，文章的味道就不同，形成的風格也就大不相同”的觀點。
⑥處運用了對比的修辭手法，它態度鮮明地論證了讀書多，則氣足，氣足，則善于融會、吐納，作文時也就能運用自如，得心應手之觀點。
《月朦朧·鳥朦朧·簾卷海堂紅》 朱自清
這是一張尺多寬的小小的橫幅，馬孟容君畫的。上方的左角，斜著一卷綠色的簾子，稀疏而長，當紙的直處三分之一，橫處三分之二。簾子中央，著一黃色的，茶壺嘴似的鉤兒——就是所謂軟金鉤么？“鉤彎”垂著雙穗，石青色，絲縷微亂，若小曳于輕風中。紙右一圓月，淡淡的清光遍滿紙上，月的純凈，柔軟與平和，如一張睡美人的臉。從簾的上端向右斜伸而下，是一枝交纏的海堂花。花葉扶疏，上下錯落著，共有五叢，或散或密，都玲瓏有致。葉嫩綠色，仿佛掐得水似的，在月光中掩映著，微微有淺深之別。花正盛開，紅艷欲流，黃色雄蕊歷歷的、閃閃的。襯托在叢綠之間，格外覺得嬌嬈了。枝欹斜而騰挪，如少女的一只臂膊。枝上歇著一對黑色的八哥，背著月光，向著簾里。一只歇得高些，小小的眼兒半睜半閉的，似乎在入夢之間，還有所留戀似的，那低些的一只別過臉來對著這一只，已縮著頸兒睡了，簾下是空空的，不著一些痕跡。
試想在圓月朦朧之夜，海堂是這樣的嫵媚而嫣潤，枝頭的好鳥為什么卻雙棲而各夢呢？在這夜深人靜的當兒，那高踞著的一只八哥兒又為何盡撐著眼皮兒不肯睡去呢？他到底等什么來著？舍不得那淡淡的月兒么？舍不得那疏疏的簾兒么？不，不，不，您得到簾下去找，您得向簾中去找——您該找著那卷簾人了？他的情韻風懷，原是這樣這樣的喲。朦朧的豈獨月呢，豈獨鳥呢？但是，咫尺天涯，教我如何耐得？我拼著干呼萬喚，你能夠出來么？
這頁畫布局那樣經濟，設色那樣柔活，故精彩足以動人。雖是區區尺幅，而情韶之厚，已足淪肌浹髓有余。我看了這畫，瞿然而驚，留戀之懷，不能自已。故將所感受的印象細細寫出，以志這一段因緣。但我于中西的畫都是門外漢，所說的話不免為內行所笑。——那也只好由他了。（ 1935年2月1日溫州作）