九年級語文現代文閱讀復習
教室里響起了椅子松動的“卡卡”聲。
教授盯牢了我，又遞過來一句話：“您走遍了中國大陸，可是卻從來沒有到過中國臺灣，這是為什么？”“我走遍了大陸，但是游不過中國臺灣的哪個小小的海峽，先生。不過，待到那個海峽上建起橋梁來的時候，我會過去的。先生！”
教室里又有了笑聲，而教授卻沒有笑卻接過我的話來問：“您是否知道，鄧小平先生在位期間是怎樣打算如何解決中國臺灣問題的？”
“鄧小平先生的‘一國兩制’的構想您不會不知道吧？不過我想，在鄧小平先生的桌面上，中國臺灣問題并不是最重要的。”
教授濃濃的眉毛似乎舒展開來“在您看來，現在中國國家領導人和在野黨是把什么放在第一位？”
“依我之見，使中國盡快富強起來超越日本等發達國家才是最重要的問題。”
教授挪挪身子，坐好，依然對我窮追不舍：“我實在愿意請教，中國富強的標準是什么？這里座有22個國家的學生，相信大家都有興趣弄明白這一點。”
我突然感慨萬千，竟恨的牙根發癢，用狠狠的目光看者這個刁鉆古怪的教授。我挺起胸膛一字一頓的說：“最起碼的一條是：任何一個離開國門的同胞都不會受到像我現在一樣的侮辱，一點也不可以！”
教授忽然站起身，向我這里走來。我才發現，他的眼睛很明亮，似乎能洞察一切，他的笑容很燦爛，他將一只手搭在我的肩上：“我絲毫沒有要刁難你的意思，也沒有要侮辱中國的意圖。我只是想知道，一個普普通通的中國人是如何看待他自己國家的問題的。”然后他快步走回講臺，大聲宣布
“我向中國人脫帽致敬！下課！”
出了教室，他的我并排走。好一會后，我們不約而同的說“一起喝杯咖啡好么？”
1、向中國人脫帽致敬是什么意思?
2、請分析我和教授的整個對話過程?（提示：從對話內容和效果來思考）
3、請分析作者的情感變化過程
4、請分析教授的人物形象答案：1、含義：對中國、中國人的尊敬
寓意：既寫出了中國人的國際地位，又顯現了教授的真誠。
2、第一回合：關于中國人如何工作的回答
教授：作為記者，在中國如何工作？
作為中國的首長如何工作？
教授的第一個問題正好對應了前面的提到刁鉆古怪。
“我”：“概括地講”、“愿意”
我的回答顯示了機智幽默，并暗示了國家寬松的政治氣氛和人民舒暢的心情
大家：“竊笑”、“哄”、“笑”、“豎”
大家的反映說明了他們對我回答由衷的佩服和滿意，證明了我的成功。
第二個回合：關于國籍的回答
教授：來自哪個中國？
來自中國臺灣中國還是北京中國？
教授的第二個問題是敏感的政治問題，國際上有“兩個中國”的暗流。他的語言、動作、神態表現的狡黠、傲慢、挑釁，想使我“難堪”，事實上，他想了解中國留學生的政治敏感性。
“我”：沒聽清楚
爭取時間弄清教授問題的真正意圖，同時也不想激化矛盾，變被動為主動，引出教授的謬論。